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Módulo para professores do ensino médio para um programa breve de intervenção contra bullying

26 de setembro de 2024 atualizado por: Aida Midgett, Boise State University

Desenvolvimento, aceitabilidade e resultados de curto prazo de um módulo de professor para uma breve intervenção de espectador intimidador para alunos do ensino médio em comunidades rurais de baixa renda

Este estudo avalia a viabilidade e os resultados a curto prazo de uma formação de professores concebida como um módulo complementar a uma intervenção para espectadores de bullying (STAC) para estudantes do ensino médio em comunidades rurais. O objetivo deste projeto é fornecer uma intervenção breve e de baixo custo que possa ser facilmente divulgada como parte de um programa escolar de prevenção do bullying para resolver este importante problema de saúde pública.

Visão geral do estudo

Status

Concluído

Condições

Intervenção / Tratamento

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

18

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

  • Estados Unidos
    • Idaho
      • Boise, Idaho, Estados Unidos, 83725
        • Boise State Univerity

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

  • Adulto
  • Adulto mais velho

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critério de inclusão:

  • Ser professor de um adolescente matriculado na 6ª, 7ª ou 8ª séries de uma escola de ensino médio participante em Idaho.
  • Fala e lê inglês.
  • Consente participar.

Critério de exclusão:

  • Fala e lê apenas um idioma diferente do inglês.
  • Não consente a participação.

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Prevenção
  • Alocação: N / D
  • Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
  • Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: Módulo do professor STAC
Comportamental: Módulo do professor STAC
O Módulo do Professor STAC é uma apresentação de 30 minutos que inclui feedback normativo, informações didáticas, uma revisão das estratégias STAC dos alunos e estratégias correspondentes que os professores podem usar para apoiar os alunos que atuam como defensores e informações sobre "percepções versus fatos" sobre o bullying. .

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Conhecimento e confiança para apoiar os defensores
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (50 minutos)

Escala Pré e Pós-Professores-Defensores (TAPPS) O conhecimento e a confiança para apoiar os defensores foram medidos utilizando a TAPPS. O TAPPS é uma pesquisa de 11 itens que mede o conhecimento sobre comportamentos de compra, conhecimento de como apoiar os alunos usando as estratégias STAC e a confiança no apoio aos alunos que intervêm em situações de bullying. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 4 pontos, variando de 1 (Discordo totalmente) a 4 (Concordo totalmente) e foram somados para calcular uma pontuação total da escala.

Mínimo =11; Máximo = 44 pontuações mais altas são melhores resultados
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (50 minutos)
Confiança Gerenciando o Bullying
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (50 minutos)

Questionário de Atitudes do Professor sobre o Bullying A confiança em lidar com o bullying foi medida usando o Questionário de Atitudes do Professor sobre o Bullying. Este questionário é uma pesquisa de 22 itens. Foi utilizada a subescala de 3 itens Confiança no Gerenciamento do Bullying. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, variando de 1 (Discordo totalmente) a 5 (Concordo totalmente) e são somados para calcular uma pontuação total da escala.

Mínimo = 3; Máximo = 15 pontuações mais altas são melhores resultados
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (50 minutos)
Conforto no gerenciamento do bullying
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (50 minutos)

Pesquisa sobre Bullying da Associação Nacional de Educação O conforto com o manejo do bullying foi medido usando itens da Pesquisa sobre Bullying da Associação Nacional de Educação. Os participantes foram questionados: "Quão confortável o participante se sentiria intervindo quando visse os seguintes comportamentos de bullying?" seguido por cinco tipos de bullying (a) Físico, (b) Verbal, (c) Relacional, (d) Cyberbullying e (e) Sexting. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, variando de 1 (Muito Desconfortável) a 5 (Muito Confortável) e são somados para calcular uma pontuação total da escala.

Mínimo = 5; Máximo = 25 pontuações mais altas são melhores resultados
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (50 minutos)
Autoeficácia no bullying
Prazo: pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (50 minutos)

Autoeficácia no Bullying A autoeficácia dos professores em lidar com situações de bullying foi medida por dois itens da Pesquisa sobre Bullying da Associação Nacional de Educação. Os itens são avaliados em uma escala Likert de 4 pontos, variando de 1 (Discordo totalmente) a 4 (Concordo totalmente) e são somados para calcular uma pontuação total da escala.

Mínimo = 2; Máximo = 8 Pontuações mais altas são melhores resultados
pré-treinamento (linha de base); pós-treino imediato (50 minutos)
Número de participantes que relataram uma pontuação de 4 ou 5 na intenção de usar estratégias STAC para professores
Prazo: pós-treino imediato (50 minutos)
A intenção de usar estratégias STAC do professor foi medida usando uma versão adaptada do Uso de estratégias STAC para alunos. Os itens foram adaptados da versão do aluno para serem apropriados aos professores. As medidas de 4 itens perguntam aos professores "Qual é a probabilidade de o participante apoiar os alunos que usam essas estratégias para intervir no bullying no futuro?: a) Roubar a cena - apoiar os alunos usando humor ou distração para desviar a atenção da situação de bullying, b) Entregar - apoiar um aluno que denunciou o bullying ao participante ou apoiar os alunos a denunciarem ao diretor ou ao Oficial de Recursos Escolares (SRO), c) Acompanhar Outros - apoiar os alunos que chegam ao aluno que foi alvo de bullying , ou d) Coaching Compassion - apoiar alunos que ajudam o aluno que sofreu bullying a desenvolver empatia pelo alvo." Os itens são avaliados em uma escala Likert de 5 pontos, variando de 1 (Muito Improvável) a 5 (Muito Provável).
pós-treino imediato (50 minutos)

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Número de participantes que relataram uma pontuação de 3 ou 4 na aceitabilidade e relevância do treinamento STAC para professores
Prazo: pós-treino imediato (50 minutos)
A aceitabilidade do programa (por exemplo, quão fácil é entender o programa, utilidade do programa, características do programa, incluindo conteúdo interessante e relevância das informações apresentadas, aprendizagem dos participantes e interesse em recomendar o programa a outros) foi avaliada usando uma pesquisa de validade social composta por 8 Unid. Os itens foram classificados em uma escala de 4 pontos de 1 (Discordo totalmente) a 4 (Concordo totalmente).
pós-treino imediato (50 minutos)

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

Boise State University

Colaboradores

Mental Research Institute

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

21 de janeiro de 2022

Conclusão Primária (Real)

24 de janeiro de 2022

Conclusão do estudo (Real)

24 de janeiro de 2022

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

22 de agosto de 2023

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

28 de agosto de 2023

Primeira postagem (Real)

30 de agosto de 2023

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

1 de outubro de 2024

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

26 de setembro de 2024

Última verificação

1 de setembro de 2024

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • 101-SB20-174

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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