Vnímání a účast studentů ošetřovatelství na chirurgickém klinickém učení (NSPSCP_CL)

ÚVOD Chirurgické služby poskytují studentům ošetřovatelství (NS) kritické, komplexní, dynamické a intenzivní prostředí klinického učení (CLE), které se mohou učit (Namara CM 2023) (Atkinson RB 2023). Okamžité změny v podmínkách pacientů v chirurgických službách, opatření k prevenci infekce v důsledku incize a zvládání symptomů souvisejících s operací vyžadují profesionální přístup (Engel JS 2023). Zejména účast NS v klinické praxi během intraoperačního procesu a na jednotce intenzivní péče není často možná (Numara RB 2023). Kvalita CLE v chirurgických službách vyvolává pochybnosti o studijních výsledcích studentů. Četné studie naznačují, že ne všechna klinická prostředí jsou vhodná k učení (Chan A 2018) (Lee T 2023) (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018).

Ošetřovatelství je aplikovaná věda. Pro odbornou způsobilost je nutná integrace teoretických a praktických znalostí (Carless-Kare S.2023). Vhodnost CLE umožňuje studentům ošetřovatelství (NS) provádět a učit se základní ošetřovatelské postupy. Ošetřovatelské postupy rozvíjejí psychomotorické, kognitivní, afektivní dovednosti NS a také jejich odolnost (Saka K 2023). Tento vývoj závisí na rozmanitosti praktik, četnosti praxe a pobytu v reálném klinickém prostředí (Karadağ et al., 2013). Praxe v klinickém prostředí umožňuje NS pozorovat, přebírat odpovědnost, učit se jednat podle klinického stavu pacienta, přijímat klinická rozhodnutí a učit se pracovat jako člen zdravotnického týmu (Karadağ et al., 2013). Od NS se očekává, že se budou podílet na ošetřovatelských postupech v klinickém prostředí, aby obohatili své zkušenosti a rozvoj praxe (Amsalu et al., 2020). Uvádí se však, že NS čelí obtížím v klinické oblasti a nemůže se vždy dostatečně účastnit klinických praxí (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018) (Yazdankhahfard, M 2020) (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018). Kvalitativní studie uvedla, že NS považují své klinické znalosti a dovednosti za nedostatečné a nemohou přenést teoretické znalosti do praxe (Günay U 2018).

SOUVISLOSTI Předchozí studie určily úrovně a frekvence, ve kterých studenti ošetřovatelství provádějí základní ošetřovatelské postupy (Lee T 2023) (Amsalu et al., 2020) (Carless-Kane S-2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019).

Závěry těchto studií odhalily mnoho faktorů, které by mohly buď bránit nebo usnadňovat schopnost studentů ošetřovatelství praktikovat a získávat odbornost v oblastech klinické praxe (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019). Byla stanovena příznivá klinická atmosféra pro učení (Kalyani MN 2019), vstřícné postoje pedagogických sester ke studentům (Günay U 2018), peer podpora v klinickém prostředí (Carless-Kane S 2023) a efektivní komunikace (Günay U 2018). být spojen s odborností klinické praxe. Přítomnost příliš velkého počtu studentů v oblasti praxe (Arkan 2018), nedostatečný počet pacientů (Arkan 2018) (Amsalu 2020) a nedostatek pedagogického personálu (Günay U 2018) (Arkan 2018) (Amsalu 2020) snížit odbornost klinické praxe.

Předchozí studie byly provedeny s cílem určit vhodnost, kvalitu a spokojenost studentů CLE (Saka K 2023) (Yazdankhahfard M 2020) (Lee T 2023) (Atkinson RB 2023) (Namara CM 2023). Výzvy, kterým NS čelí v CLE v chirurgických službách, jejich příležitosti účastnit se praxí a dopad těchto zkušeností na profesní rozvoj studentů však dosud nebyly plně pochopeny. Měly by být provedeny studie zaměřené na problémy, kterým čelí studenti ošetřovatelství v chirurgických službách, strategie k překonání těchto problémů a stav jejich účasti v praxi. Zjištění by mohla významně přispět k optimalizaci klinického učení v chirurgických službách v programech vzdělávání sester a ke zvýšení efektivity studentů v těchto prostředích. Tato studie byla provedena s cílem zjistit, jak studenti ošetřovatelství vnímají prostředí klinického učení a jejich účast na klinických praktikách v chirurgických službách.

V této studii byly testovány následující hypotézy:

H0: Studenti ošetřovatelství; vnímání klinického vzdělávacího prostředí v chirurgických službách, status jejich účasti a popisné charakteristiky nejsou ovlivněny.

H1: Studenti ošetřovatelství; vnímání klinického vzdělávacího prostředí v chirurgických službách, stav jejich účasti a popisné charakteristiky jsou ovlivněny.