Wahrnehmungen und Beteiligung von Krankenpflegestudenten am chirurgischen klinischen Lernen (NSPSCP_CL)

EINLEITUNG Surgical Services bieten eine kritische, komplexe, dynamische und intensive klinische Lernumgebung (CLE) für Krankenpflegestudenten (NS) zum Lernen (Namara CM 2023) (Atkinson RB 2023). Die unmittelbaren Veränderungen im Zustand von Patienten in chirurgischen Eingriffen, Maßnahmen zur Verhinderung von Infektionen aufgrund von Schnitten und die Behandlung von Symptomen im Zusammenhang mit Operationen erfordern einen professionellen Ansatz (Engel JS 2023). Insbesondere die Einbindung von NS in die klinische Praxis während des intraoperativen Prozesses und auf der Intensivstation ist oft nicht möglich (Numara RB 2023). Die Qualität von CLEs in chirurgischen Dienstleistungen lässt Zweifel an den Lernergebnissen der Studierenden aufkommen. Zahlreiche Studien legen nahe, dass nicht alle klinischen Umgebungen lernförderlich sind (Chan A 2018) (Lee T 2023) (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018).

Krankenpflege ist eine angewandte Wissenschaft. Für die berufliche Kompetenz ist die Integration von theoretischem und praktischem Wissen erforderlich (Carless-Kare S.2023). Die Eignung von CLEs ermöglicht es Krankenpflegestudenten (NS), grundlegende Pflegepraktiken durchzuführen und zu erlernen. Pflegepraktiken entwickeln die psychomotorischen, kognitiven und affektiven Fähigkeiten von NS sowie ihre Belastbarkeit (Saka K 2023). Diese Entwicklung hängt von der Vielfalt der Praktiken, der Häufigkeit der Übungen und der Präsenz in einem realen klinischen Umfeld ab (Karadağ et al., 2013). Praktiken im klinischen Umfeld ermöglichen es NS, zu beobachten, Verantwortung zu übernehmen, zu lernen, entsprechend dem klinischen Zustand des Patienten zu handeln, klinische Entscheidungen zu treffen und zu lernen, als Mitglied des Gesundheitsteams zu arbeiten (Karadağ et al., 2013). Von NS wird erwartet, dass sie an Pflegepraxen im klinischen Umfeld teilnehmen, um ihre Erfahrungen zu bereichern und ihre Praxis weiterzuentwickeln (Amsalu et al., 2020). Es wird jedoch berichtet, dass NS im klinischen Bereich Schwierigkeiten haben und nicht immer ausreichend an der klinischen Praxis teilnehmen können (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018) (Yazdankhahfard, M 2020) (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018). Eine qualitative Studie berichtete, dass NS ihr klinisches Wissen und ihre Fähigkeiten als unzureichend empfinden und theoretisches Wissen nicht in die Praxis übertragen können (Günay U 2018).

HINTERGRUND Frühere Studien haben das Niveau und die Häufigkeit ermittelt, mit der Krankenpflegeschüler grundlegende Pflegepraktiken durchführen (Lee T 2023) (Amsalu et al., 2020) (Carless-Kane S-2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019).

Die Ergebnisse dieser Studien haben viele Faktoren aufgedeckt, die die Fähigkeit von Krankenpflegestudenten, in klinischen Praxisbereichen zu praktizieren und Kompetenzen zu erwerben, entweder behindern oder erleichtern könnten (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019). Es wurden eine förderliche klinische Lernatmosphäre (Kalyani MN 2019), eine unterstützende Haltung von Krankenpflegeausbildern gegenüber Studierenden (Günay U 2018), Peer-Unterstützung im klinischen Umfeld (Carless-Kane S 2023) und effektive Kommunikation (Günay U 2018) ermittelt mit klinischer Praxiskompetenz in Verbindung gebracht werden. Die Anwesenheit zu vieler Studierender im Praxisbereich (Arkan 2018), eine unzureichende Anzahl von Patienten (Arkan 2018) (Amsalu 2020) und ein Mangel an Lehrpersonal (Günay U 2018) (Arkan 2018) (Amsalu 2020) wurden nachgewiesen die Kompetenz in der klinischen Praxis verringern.

Frühere Studien wurden durchgeführt, um die Eignung, Qualität und Studentenzufriedenheit von CLEs zu bestimmen (Saka K 2023) (Yazdankhahfard M 2020) (Lee T 2023) (Atkinson RB 2023) (Namara CM 2023). Allerdings sind die Herausforderungen, mit denen NS in CLEs im chirurgischen Dienst konfrontiert sind, ihre Möglichkeiten zur Teilnahme an Praxen und die Auswirkungen dieser Erfahrungen auf die berufliche Entwicklung der Studierenden noch nicht vollständig verstanden. Es sollten Studien durchgeführt werden, die sich mit den Herausforderungen befassen, denen sich Krankenpflegestudenten im chirurgischen Dienst gegenübersehen, mit Strategien zur Bewältigung dieser Herausforderungen und mit ihrem Beteiligungsstatus in Praxen. Die Ergebnisse könnten erheblich dazu beitragen, das klinische Lernen in chirurgischen Dienstleistungen in Pflegeausbildungsprogrammen zu optimieren und die Effektivität der Studierenden in diesen Umgebungen zu steigern. Diese Studie wurde mit dem Ziel durchgeführt, die Wahrnehmung von Krankenpflegestudenten in Bezug auf klinische Lernumgebungen und ihre Teilnahme an klinischen Praxen in chirurgischen Dienstleistungen zu ermitteln.

Die folgenden Hypothesen wurden in dieser Studie getestet:

H0: Krankenpflegestudierende; Die Wahrnehmung klinischer Lernumgebungen in chirurgischen Diensten, ihr Beteiligungsstatus und ihre beschreibenden Merkmale werden nicht beeinflusst.

H1: Krankenpflegestudenten; Die Wahrnehmung klinischer Lernumgebungen in chirurgischen Diensten, ihr Beteiligungsstatus und ihre beschreibenden Merkmale werden beeinflusst.