Sjuksköterskestudenters uppfattningar och deltagande i kirurgiskt kliniskt lärande (NSPSCP_CL)

INTRODUKTION Kirurgiska tjänster tillhandahåller en kritisk, komplex, dynamisk och intensiv klinisk inlärningsmiljö (CLE) för sjuksköterskestudenter (NS) att lära sig (Namara CM 2023) (Atkinson RB 2023). De momentana förändringarna i villkoren för patienter i kirurgiska tjänster, åtgärder för att förhindra infektion på grund av snitt och hantering av symtom relaterade till kirurgi kräver ett professionellt tillvägagångssätt (Engel JS 2023). Särskilt deltagande av NS i klinisk praxis under den intraoperativa processen och på intensivvårdsavdelningen är ofta inte möjlig (Numara RB 2023). Kvaliteten på CLEs i kirurgiska tjänster väcker tvivel om elevernas läranderesultat. Många studier tyder på att inte alla kliniska miljöer främjar lärande (Chan A 2018) (Lee T 2023) (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018).

Omvårdnad är en tillämpad vetenskap. För yrkeskompetens krävs integration av teoretiska och praktiska kunskaper (Carless-Kare S.2023). Lämpligheten hos CLE:er gör det möjligt för sjuksköterskestudenter (NS) att utföra och lära sig grundläggande omvårdnadsmetoder. Sjuksköterskepraktiker utvecklar NS:s psykomotoriska, kognitiva, affektiva färdigheter, såväl som deras motståndskraft (Saka K 2023). Denna utveckling beror på mångfalden av praktiker, frekvens av praktik och att vara i en verklig klinisk miljö (Karadağ et al., 2013). Praxis i kliniska miljöer gör det möjligt för NS att observera, ta ansvar, lära sig att agera enligt patientens kliniska tillstånd, fatta kliniska beslut och lära sig att arbeta som medlem i hälsoteamet (Karadağ et al., 2013). NS förväntas delta i omvårdnadsmetoder i kliniska miljöer för att berika sina erfarenheter och praktikutveckling (Amsalu et al., 2020). Det rapporteras dock att NS möter svårigheter inom det kliniska området och inte alltid kan delta tillräckligt i klinisk praxis (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018) (Yazdankhahfard, M 2020) (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018). En kvalitativ studie rapporterade att NS anser att deras kliniska kunskaper och färdigheter är otillräckliga och inte kan överföra teoretisk kunskap till praktiken (Günay U 2018).

BAKGRUND Tidigare studier har fastställt de nivåer och frekvenser vid vilka sjuksköterskestudenter utför grundläggande omvårdnadsmetoder (Lee T 2023) (Amsalu et al., 2020) (Carless- Kane S-2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019).

Resultaten av dessa studier har avslöjat många faktorer som antingen kan hindra eller underlätta sjuksköterskestudenters förmåga att praktisera och få färdigheter inom kliniska praktikområden (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019). En gynnsam klinisk atmosfär för lärande (Kalyani MN 2019), stödjande attityder från sjuksköterskeutbildare till studenter (Günay U 2018), kamratstöd i den kliniska miljön (Carless-Kane S 2023) och effektiv kommunikation (Günay U 2018) har fastställts att förknippas med kunskaper i klinisk praktik. Förekomsten av för många studenter i praktikområdet (Arkan 2018), otillräckligt antal patienter (Arkan 2018) (Amsalu 2020) och brist på lärarpersonal (Günay U 2018) (Arkan 2018) (Amsalu 2020) har visat sig. minska den kliniska praktiken.

Tidigare studier har utförts för att fastställa lämpligheten, kvaliteten och studentnöjdheten hos CLEs (Saka K 2023) (Yazdankhahfard M 2020) (Lee T 2023) (Atkinson RB 2023) (Namara CM 2023). Men de utmaningar som NS står inför i CLEs i kirurgiska tjänster, deras möjligheter att delta i praktiker och effekterna av dessa erfarenheter på elevernas professionella utveckling har ännu inte förståtts fullt ut. Studier som tar upp de utmaningar som sjuksköterskestudenter står inför inom kirurgiska tjänster, strategier för att övervinna dessa utmaningar och deras deltagandestatus i praktiker bör genomföras. Fynden kan avsevärt bidra till att optimera kliniskt lärande inom kirurgiska tjänster inom sjuksköterskeutbildningar och förbättra studenters effektivitet i dessa miljöer. Denna studie genomfördes med syftet att fastställa sjuksköterskestudenters uppfattning om kliniska lärmiljöer och deras deltagande i klinisk praxis inom kirurgiska tjänster.

Följande hypoteser testades i denna studie:

H0: Sjuksköterskestudenter; uppfattningar om kliniska lärmiljöer inom kirurgiska tjänster, deras deltagandestatus och beskrivande egenskaper påverkas inte.

H1: Sjuksköterskestudenter; uppfattningar om kliniska lärmiljöer inom kirurgiska tjänster, deras deltagandestatus och beskrivande egenskaper påverkas.