Percepciones y participación de los estudiantes de enfermería en el aprendizaje clínico quirúrgico (NSPSCP_CL)

INTRODUCCIÓN Los servicios quirúrgicos brindan un entorno de aprendizaje clínico (CLE) crítico, complejo, dinámico e intenso para que los estudiantes de enfermería (NS) aprendan (Namara CM 2023) (Atkinson RB 2023). Los cambios instantáneos en las condiciones de los pacientes en los servicios quirúrgicos, las medidas para prevenir la infección por incisión y el manejo de los síntomas relacionados con la cirugía requieren un abordaje profesional (Engel JS 2023). Especialmente, la participación de los SN en las prácticas clínicas durante el proceso intraoperatorio y en la unidad de cuidados intensivos a menudo no es posible (Numara RB 2023). La calidad de los CLE en los servicios quirúrgicos genera dudas sobre los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Numerosos estudios sugieren que no todos los entornos clínicos son propicios para el aprendizaje (Chan A 2018) (Lee T 2023) (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018).

La enfermería es una ciencia aplicada. Para la competencia profesional se requiere la integración de conocimientos teóricos y prácticos (Carless-Kare S.2023). La idoneidad de los CLE permite a los Estudiantes de Enfermería (NS) realizar y aprender prácticas básicas de enfermería. Las prácticas de enfermería desarrollan las habilidades psicomotoras, cognitivas y afectivas de los SN, así como su resiliencia (Saka K 2023). Este desarrollo depende de la diversidad de prácticas, la frecuencia de la práctica y de estar en un entorno clínico real (Karadağ et al., 2013). Las prácticas en entornos clínicos permiten a los SN observar, asumir responsabilidades, aprender a actuar de acuerdo con la condición clínica del paciente, tomar decisiones clínicas y aprender a trabajar como miembro del equipo de salud (Karadağ et al., 2013). Se espera que las Sociedades Nacionales participen en las prácticas de enfermería en entornos clínicos para enriquecer sus experiencias y el desarrollo de la práctica (Amsalu et al., 2020). Sin embargo, se informa que las Sociedades Nacionales enfrentan dificultades en el área clínica y no siempre pueden participar lo suficiente en las prácticas clínicas (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018) (Yazdankhahfard, M 2020) (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018). Un estudio cualitativo informó que los SN consideran que sus conocimientos y habilidades clínicas son insuficientes y no pueden transferir los conocimientos teóricos a la práctica (Günay U 2018).

ANTECEDENTES Estudios anteriores han determinado los niveles y frecuencias en los que los estudiantes de enfermería realizan prácticas básicas de enfermería (Lee T 2023) (Amsalu et al., 2020) (Carless-Kane S-2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019).

Los hallazgos de estos estudios han revelado muchos factores que podrían obstaculizar o facilitar la capacidad de los estudiantes de enfermería para ejercer y adquirir competencia en áreas de práctica clínica (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019). Se ha determinado una atmósfera clínica propicia para el aprendizaje (Kalyani MN 2019), actitudes de apoyo de los educadores de enfermería hacia los estudiantes (Günay U 2018), apoyo de pares en el entorno clínico (Carless-Kane S 2023) y comunicación efectiva (Günay U 2018). estar asociado con la competencia en la práctica clínica. Se ha demostrado que la presencia de demasiados estudiantes en el área de práctica (Arkan 2018), un número insuficiente de pacientes (Arkan 2018) (Amsalu 2020) y la falta de personal docente (Günay U 2018) (Arkan 2018) (Amsalu 2020) disminuir la competencia en la práctica clínica.

Se han realizado estudios anteriores para determinar la idoneidad, calidad y satisfacción de los estudiantes de los CLE (Saka K 2023) (Yazdankhahfard M 2020) (Lee T 2023) (Atkinson RB 2023) (Namara CM 2023). Sin embargo, los desafíos que enfrentan las SN en los CLE en los servicios quirúrgicos, sus oportunidades de participar en las prácticas y el impacto de estas experiencias en el desarrollo profesional de los estudiantes aún no se han comprendido completamente. Se deben realizar estudios que aborden los desafíos que enfrentan los estudiantes de enfermería en los servicios quirúrgicos, las estrategias para superar estos desafíos y su estado de participación en las prácticas. Los hallazgos podrían contribuir significativamente a optimizar el aprendizaje clínico en los servicios quirúrgicos en los programas de educación de enfermería y mejorar la eficacia de los estudiantes en estos entornos. Este estudio se realizó con el objetivo de determinar las percepciones de estudiantes de enfermería sobre los ambientes de aprendizaje clínico y su participación en las prácticas clínicas en los servicios quirúrgicos.

En este estudio se probaron las siguientes hipótesis:

H0: estudiantes de enfermería; Las percepciones de los entornos de aprendizaje clínico en los servicios quirúrgicos, su estado de participación y las características descriptivas no se ven afectadas.

H1: estudiantes de enfermería; Las percepciones de los entornos de aprendizaje clínico en los servicios quirúrgicos, su estado de participación y las características descriptivas se ven afectadas.