Percepções e Participação dos Estudantes de Enfermagem na Aprendizagem Clínica Cirúrgica (NSPSCP_CL)

INTRODUÇÃO Os serviços cirúrgicos fornecem um ambiente de aprendizagem clínica (CLE) crítico, complexo, dinâmico e intenso para os estudantes de enfermagem (NS) aprenderem (Namara CM 2023) (Atkinson RB 2023). As mudanças instantâneas nas condições dos pacientes nos serviços cirúrgicos, as medidas de prevenção de infecções por incisão e o manejo dos sintomas relacionados à cirurgia exigem uma abordagem profissional (Engel JS 2023). Principalmente, a participação dos NS nas práticas clínicas durante o processo intraoperatório e na unidade de terapia intensiva muitas vezes não é possível (Numara RB 2023). A qualidade dos CLEs nos serviços cirúrgicos levanta dúvidas sobre os resultados de aprendizagem dos estudantes. Numerosos estudos sugerem que nem todos os ambientes clínicos são propícios à aprendizagem (Chan A 2018) (Lee T 2023) (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018).

A enfermagem é uma ciência aplicada. Para a competência profissional é necessária a integração de conhecimentos teóricos e práticos (Carless-Kare S.2023). A adequação dos CLEs permite que os Estudantes de Enfermagem (EN) realizem e aprendam práticas básicas de enfermagem. As práticas de enfermagem desenvolvem as competências psicomotoras, cognitivas, afetivas do EN, bem como a sua resiliência (Saka K 2023). Este desenvolvimento depende da diversidade de práticas, da frequência da prática e de estar num ambiente clínico real (Karadağ et al., 2013). As práticas em contexto clínico permitem ao SN observar, assumir responsabilidades, aprender a agir de acordo com a condição clínica do paciente, tomar decisões clínicas e aprender a trabalhar como membro da equipe de saúde (Karadağ et al., 2013). Espera-se que os NS participem nas práticas de enfermagem em ambientes clínicos para enriquecer as suas experiências e o desenvolvimento da prática (Amsalu et al., 2020). No entanto, é relatado que os NS enfrentam dificuldades na área clínica e nem sempre podem participar suficientemente nas práticas clínicas (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018) (Yazdankhahfard, M 2020) (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018). Um estudo qualitativo relatou que os NS consideram os seus conhecimentos e competências clínicas insuficientes e não conseguem transferir o conhecimento teórico para a prática (Günay U 2018).

ANTECEDENTES Estudos anteriores determinaram os níveis e frequências em que os estudantes de enfermagem realizam práticas básicas de enfermagem (Lee T 2023) (Amsalu et al., 2020) (Carless-Kane S-2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019).

As conclusões destes estudos revelaram muitos fatores que podem dificultar ou facilitar a capacidade dos estudantes de enfermagem de praticar e ganhar proficiência em áreas de prática clínica (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019). Uma atmosfera clínica propícia à aprendizagem (Kalyani MN 2019), atitudes de apoio dos educadores de enfermagem em relação aos estudantes (Günay U 2018), apoio de pares no ambiente clínico (Carless-Kane S 2023) e comunicação eficaz (Günay U 2018) foram determinadas estar associado à proficiência na prática clínica. A presença de muitos estudantes na área de prática (Arkan 2018), número insuficiente de pacientes (Arkan 2018) (Amsalu 2020) e falta de pessoal docente (Günay U 2018) (Arkan 2018) (Amsalu 2020) demonstraram diminuir a proficiência na prática clínica.

Estudos anteriores foram realizados para determinar a adequação, qualidade e satisfação dos alunos dos CLEs (Saka K 2023) (Yazdankhahfard M 2020) (Lee T 2023) (Atkinson RB 2023) (Namara CM 2023). No entanto, os desafios que os NS enfrentam nos CLEs dos serviços cirúrgicos, as suas oportunidades de participação nas práticas e o impacto destas experiências no desenvolvimento profissional dos estudantes ainda não foram totalmente compreendidos. Estudos que abordem os desafios enfrentados pelos estudantes de enfermagem nos serviços cirúrgicos, estratégias para superação desses desafios e seu status de participação nas práticas devem ser realizados. Os resultados poderiam contribuir significativamente para otimizar a aprendizagem clínica em serviços cirúrgicos em programas de educação de enfermagem e aumentar a eficácia dos estudantes nestes ambientes. Este estudo foi realizado com o objetivo de conhecer as percepções dos estudantes de enfermagem sobre os ambientes de aprendizagem clínica e sua participação nas práticas clínicas em serviços cirúrgicos.

As seguintes hipóteses foram testadas neste estudo:

H0: Estudantes de Enfermagem; as percepções dos ambientes de aprendizagem clínica em serviços cirúrgicos, seu status de participação e características descritivas não são afetadas.

H1: Estudantes de Enfermagem; as percepções dos ambientes de aprendizagem clínica em serviços cirúrgicos, seu status de participação e características descritivas são afetadas.