Восприятие и участие студентов-медсестер в хирургическом клиническом обучении (NSPSCP_CL)

ВВЕДЕНИЕ Хирургические службы обеспечивают критически важную, сложную, динамичную и интенсивную среду клинического обучения (CLE) для студентов-медсестер (NS) для обучения (Namara CM 2023) (Atkinson RB 2023). Мгновенные изменения в состоянии пациентов хирургических служб, меры по предотвращению инфекции вследствие разреза и устранение симптомов, связанных с хирургическим вмешательством, требуют профессионального подхода (Engel JS 2023). В частности, участие НС в клинической практике во время интраоперационного процесса и в отделении интенсивной терапии зачастую невозможно (Numara RB 2023). Качество CLE в хирургических службах вызывает сомнения в результатах обучения студентов. Многочисленные исследования показывают, что не все клинические условия способствуют обучению (Chan A 2018) (Lee T 2023) (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018).

Сестринское дело – прикладная наука. Для профессиональной компетентности необходима интеграция теоретических и практических знаний (Carless-Kare S.2023). Пригодность CLE позволяет студентам-медсестрам (NS) выполнять и изучать основные практики сестринского дела. Сестринская практика развивает у НС психомоторные, когнитивные, аффективные навыки, а также их устойчивость (Saka K 2023). Это развитие зависит от разнообразия практик, частоты практики и присутствия в реальной клинической среде (Карадаг и др., 2013). Практика в клинических условиях позволяет НС наблюдать, брать на себя ответственность, учиться действовать в соответствии с клиническим состоянием пациента, принимать клинические решения и учиться работать в качестве члена медицинской команды (Karadağ et al., 2013). Ожидается, что НС будут участвовать в сестринской практике в клинических условиях, чтобы обогатить свой опыт и развить практику (Amsalu et al., 2020). Однако сообщается, что НС сталкиваются с трудностями в клинической сфере и не всегда могут в достаточной степени участвовать в клинической практике (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018) (Yazdankhahfard, M 2020) (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018). Качественное исследование показало, что НС считают свои клинические знания и навыки недостаточными и не могут перенести теоретические знания на практику (Günay U 2018).

ПРЕДЫСТОРИЯ Предыдущие исследования определили уровни и частоту, с которой студенты-медики выполняют базовые сестринские практики (Lee T 2023) (Amsalu et al., 2020) (Carless-Kane S-2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019).

Результаты этих исследований выявили множество факторов, которые могут либо препятствовать, либо облегчать способность студентов-медсестер практиковать и приобретать навыки в областях клинической практики (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019). Были определены благоприятная клиническая атмосфера для обучения (Kalyani MN, 2019), поддерживающее отношение медсестер-преподавателей к студентам (Günay U, 2018), поддержка коллег в клинической среде (Carless-Kane S, 2023) и эффективное общение (Günay U, 2018). быть связано с навыками клинической практики. Было показано, что присутствие слишком большого количества студентов в области практики (Аркан 2018), недостаточное количество пациентов (Аркан 2018) (Амсалу 2020) и нехватка преподавательского состава (Гюнай У 2018) (Аркан 2018) (Амсалу 2020) снизить уровень клинической практики.

Предыдущие исследования проводились для определения пригодности, качества и удовлетворенности студентов CLE (Сака К., 2023 г.) (Язданхахфард М., 2020 г.) (Ли Т., 2023 г.) (Аткинсон Р.Б., 2023 г.) (Намара CM, 2023 г.). Однако проблемы, с которыми сталкиваются NS в CLE в хирургических службах, их возможности участвовать в практике и влияние этого опыта на профессиональное развитие студентов еще не полностью изучены. Следует провести исследования, посвященные проблемам, с которыми сталкиваются студенты-медсестры в хирургических службах, стратегиям преодоления этих проблем и статусу их участия в практике. Полученные результаты могут внести значительный вклад в оптимизацию клинического обучения хирургическим услугам в программах обучения медсестер и повышение эффективности студентов в этих условиях. Это исследование было проведено с целью определить восприятие студентами-медсестрами среды клинического обучения и их участия в клинической практике в хирургических службах.

В ходе исследования были проверены следующие гипотезы:

H0: Студенты-медики; восприятие среды клинического обучения в хирургических службах, статус их участия и описательные характеристики не затрагиваются.

H1: Студенты-медики; Это влияет на восприятие среды клинического обучения в хирургических службах, статус их участия и описательные характеристики.