Percezioni e partecipazione degli studenti infermieri all'apprendimento clinico chirurgico (NSPSCP_CL)

INTRODUZIONE I Servizi Chirurgici forniscono un ambiente di apprendimento clinico (CLE) critico, complesso, dinamico e intenso per l'apprendimento degli studenti infermieri (NS) (Namara CM 2023) (Atkinson RB 2023). I cambiamenti istantanei nelle condizioni dei pazienti nei servizi chirurgici, le misure per prevenire l’infezione dovuta all’incisione e la gestione dei sintomi legati all’intervento chirurgico richiedono un approccio professionale (Engel JS 2023). In particolare, la partecipazione dei NS alle pratiche cliniche durante il processo intraoperatorio e nell'unità di terapia intensiva spesso non è possibile (Numara RB 2023). La qualità dei CLE nei servizi chirurgici solleva dubbi sui risultati di apprendimento degli studenti. Numerosi studi suggeriscono che non tutti i contesti clinici favoriscono l’apprendimento (Chan A 2018) (Lee T 2023) (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018).

L’infermieristica è una scienza applicata. Per la competenza professionale è richiesta l'integrazione delle conoscenze teoriche e pratiche (Carless-Kare S.2023). L'idoneità dei CLE consente agli studenti infermieristici (NS) di eseguire e apprendere le pratiche infermieristiche di base. Le pratiche infermieristiche sviluppano le capacità psicomotorie, cognitive e affettive dei NS, nonché la loro resilienza (Saka K 2023). Questo sviluppo dipende dalla diversità delle pratiche, dalla frequenza della pratica e dall'essere in un ambiente clinico reale (Karadağ et al., 2013). Le pratiche in contesti clinici consentono ai NS di osservare, assumersi la responsabilità, imparare ad agire in base alle condizioni cliniche del paziente, prendere decisioni cliniche e imparare a lavorare come membro del team sanitario (Karadağ et al., 2013). Ci si aspetta che gli NS partecipino alle pratiche infermieristiche in contesti clinici per arricchire le loro esperienze e lo sviluppo della pratica (Amsalu et al., 2020). Tuttavia, è stato riferito che i NS incontrano difficoltà nell’area clinica e non sempre riescono a partecipare sufficientemente alle pratiche cliniche (Kalyani MN 2019) (Günay U 2018) (Yazdankhahfard, M 2020) (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018). Uno studio qualitativo ha riferito che gli NS ritengono che le proprie conoscenze e competenze cliniche siano insufficienti e non siano in grado di trasferire le conoscenze teoriche nella pratica (Günay U 2018).

BACKGROUND Studi precedenti hanno determinato i livelli e le frequenze con cui gli studenti infermieri eseguono pratiche infermieristiche di base (Lee T 2023) (Amsalu et al., 2020) (Carless-Kane S-2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019).

I risultati di questi studi hanno rivelato molti fattori che potrebbero ostacolare o facilitare la capacità degli studenti di infermieristica di esercitare e acquisire competenza nelle aree di pratica clinica (Carless-Kane S 2023) (Günay U 2018) (Kalyani MN 2019). Sono stati determinati un'atmosfera clinica favorevole all'apprendimento (Kalyani MN 2019), atteggiamenti di supporto degli educatori infermieristici nei confronti degli studenti (Günay U 2018), supporto tra pari nell'ambiente clinico (Carless-Kane S 2023) e una comunicazione efficace (Günay U 2018). essere associato alla competenza nella pratica clinica. È stato dimostrato che la presenza di troppi studenti nell'area di pratica (Arkan 2018), un numero insufficiente di pazienti (Arkan 2018) (Amsalu 2020) e la mancanza di personale docente (Günay U 2018) (Arkan 2018) (Amsalu 2020) diminuire la competenza nella pratica clinica.

Sono stati condotti studi precedenti per determinare l’idoneità, la qualità e la soddisfazione degli studenti dei CLE (Saka K 2023) (Yazdankhahfard M 2020) (Lee T 2023) (Atkinson RB 2023) (Namara CM 2023). Tuttavia, le sfide che i NS devono affrontare nei CLE nei servizi chirurgici, le loro opportunità di partecipare alle pratiche e l'impatto di queste esperienze sullo sviluppo professionale degli studenti non sono stati ancora pienamente compresi. Dovrebbero essere condotti studi che affrontino le sfide affrontate dagli studenti infermieristici nei servizi chirurgici, le strategie per superare queste sfide e il loro stato di partecipazione nelle pratiche. I risultati potrebbero contribuire in modo significativo a ottimizzare l'apprendimento clinico nei servizi chirurgici nei programmi di formazione infermieristica e a migliorare l'efficacia degli studenti in questi ambienti. Questo studio è stato condotto con l'obiettivo di determinare le percezioni degli studenti infermieristici riguardo agli ambienti di apprendimento clinico e alla loro partecipazione alle pratiche cliniche nei servizi chirurgici.

In questo studio sono state testate le seguenti ipotesi:

H0: Studenti di infermieristica; la percezione degli ambienti di apprendimento clinico nei servizi chirurgici, il loro stato di partecipazione e le caratteristiche descrittive non sono influenzate.

H1: Studenti di infermieristica; sono influenzate le percezioni degli ambienti di apprendimento clinico nei servizi chirurgici, il loro stato di partecipazione e le caratteristiche descrittive.