Výuka školního kurzu zdravotní sestry s univerzálním designovým modelem

Ošetřovatelské vzdělávání přijalo technologii, praxi založenou na důkazech, kritické myšlení a spolupráci. Aby byla výuka úspěšná, je třeba oslovit studenty s různými charakteristikami a v plánu výuky je třeba vzít v úvahu rozmanitost a flexibilitu. V této souvislosti je aplikace principů Universal Design for Learning (UDL) uznávána jako inkluzivní vzdělávací přístup, který může vyhovět různorodým potřebám studentů ošetřovatelství. Navzdory tomu není UDL ve vzdělávání sester příliš známý. Studenti ošetřovatelství se liší kulturou, schopnostmi a výzvami. IET je logický a sociální model, který podporuje různé způsoby učení. Nástroje přístupnosti pomáhají měřit efektivitu snah fakulty zpřístupnit kurzy ošetřovatelství všem. Ve studii provedené v USA bylo analyzováno 100 kurzů s odstupem 1 roku na použití softwaru pro usnadnění k měření rozvoje fakulty a účasti studentů v kurzech ošetřovatelství během 2 akademických období (jaro 2021 a 2022). Bylo zjištěno, že skóre přístupnosti kurzů a využití studentů významně vzrostlo se SET. Ve studii navržené v Kanadě pro Covid-19 v podzimním semestru 2020 pomocí online výukových strategií založených na IET byl bakalářský kurz v prvním ročníku ošetřovatelství hodnocen konvergentní analýzou smíšených metod. V technologicky vylepšeném prezenčním kurzu zdravotních věd, kde byly aplikovány principy KET, měli studenti k dispozici různé prostředky reprezentace, participace a vyjádření. Studenti uvedli, že absolvování kurzu s SLT vedlo ke zvýšení flexibility, socializace, snížení stresu a lepších výsledků, a že se cítili více zmocněni k osobním rozhodnutím, která nejlépe podpoří jejich vlastní učení. Vzhledem k relativní snadnosti aplikace principů SLT na kurzy se má za to, že ji lze snadno integrovat do vzdělávání sester.

Cíl: Cílem této studie je navrhnout, realizovat a zhodnotit kurz Školní zdravotní sestra v pregraduálním programu ošetřovatelství s využitím univerzálního designového modelu.

Metoda: Ve výzkumu bude použita simultánní smíšená metoda, ve které budou společně použity jednoskupinový pretest-posttest kvaziexperimentální model a kvalitativní výzkumné metody. Vzorek byl nalezen 27 s "G. Výkon-3.1.9.2" program se střední úrovní efektu (d=0,5), 5% tolerance chyby (α=0,05) a 80% síla (1p=0,80).

Metody shromažďování dat: Budou shromažďovány údaje, forma deskriptivních charakteristik, škála dispozice kritického myšlení, škála komunikačních dovedností, škála informovanosti o zdravém životním stylu, formulář zkušeností studentů ošetřovatelství (výukový deník), reflexní deník.

K analýze kvantitativních dat budou použity příslušné statistické techniky a k analýze kvalitativních dat bude použita metoda obsahové analýzy.

Kurikulum, které bude připraveno s principy univerzálního konstrukčního modelu, bude realizováno po dobu 10 týdnů, 3 vyučovací hodiny týdně.