Corso di insegnamento di infermieristica sanitaria nella scuola con modello di progettazione universale

La formazione infermieristica ha adottato la tecnologia, la pratica basata sull’evidenza, il pensiero critico e il lavoro collaborativo. Affinché l'insegnamento abbia successo, è opportuno rivolgersi a studenti con caratteristiche diverse e tenere conto della diversità e della flessibilità nel progetto didattico. In questo contesto, l’applicazione dei principi dell’Universal Design for Learning (UDL) è riconosciuta come un approccio di apprendimento inclusivo in grado di soddisfare le diverse esigenze degli studenti di infermieristica. Nonostante ciò, l’UDL non è molto conosciuta nella formazione infermieristica. Gli studenti di infermieristica sono diversi per cultura, abilità e sfide. L’IET è un modello logico e sociale che supporta una varietà di modalità di apprendimento. Gli strumenti di accessibilità aiutano a misurare l’efficacia degli sforzi dei docenti per rendere i corsi infermieristici accessibili a tutti. In uno studio condotto negli Stati Uniti, sono stati analizzati 100 corsi a 1 anno di distanza per l'uso di software di accessibilità per misurare lo sviluppo dei docenti e la partecipazione degli studenti ai corsi infermieristici nell'arco di 2 termini accademici (primavera 2021 e 2022). È stato riscontrato che i punteggi di accessibilità dei corsi e l'utilizzo da parte degli studenti sono aumentati in modo significativo con SET. In uno studio progettato in Canada per Covid-19 nel semestre autunnale del 2020 utilizzando strategie di insegnamento online basate su IET, il corso universitario impartito nel primo anno di infermieristica è stato valutato con analisi di metodi misti convergenti. Nel corso in presenza di scienze della salute potenziato dalla tecnologia, in cui sono stati applicati i principi del KET, agli studenti è stata fornita una varietà di mezzi di rappresentazione, partecipazione ed espressione. Gli studenti hanno riferito che l'erogazione del corso con la logopedia ha portato ad una maggiore flessibilità, socializzazione, riduzione dello stress e aumento dei risultati, e che si sono sentiti più autorizzati a fare scelte personali per supportare al meglio il proprio apprendimento. Data la relativa facilità di applicazione dei principi della logopedia ai corsi, si ritiene che possa essere facilmente integrata nella formazione infermieristica.

Scopo: Lo scopo di questo studio è progettare, implementare e valutare il corso di infermieristica sanitaria scolastica nel programma infermieristico universitario utilizzando il modello di progettazione universale.

Metodo: Nella ricerca verrà utilizzato il metodo misto simultaneo in cui verranno utilizzati insieme il modello quasi sperimentale pre-test-post-test a un gruppo e metodi di ricerca qualitativa. L'esemplare rinvenuto 27 con il marchio "G. Programma Power-3.1.9.2" con un livello di effetto medio (d=0,5), Margine di errore del 5% (α=0,05) e potenza dell'80% (1β=0,80).

Metodi di accumulo dei dati: verranno raccolti dati, modulo delle caratteristiche descrittive, scala della disposizione al pensiero critico, scala delle abilità comunicative, scala della consapevolezza di vivere sano, modulo delle esperienze degli studenti infermieri (diario di apprendimento), diario riflessivo.

Verranno utilizzate tecniche statistiche pertinenti per analizzare i dati quantitativi e il metodo di analisi del contenuto verrà utilizzato per analizzare i dati qualitativi.

Il curriculum, che sarà preparato secondo i principi del modello di progettazione universale, sarà attuato per 10 settimane, 3 ore di lezione a settimana.