Undervisning i skolehelsesykepleiekurs med universell designmodell

Sykepleierutdanningen har tatt i bruk teknologi, evidensbasert praksis, kritisk tenkning og samarbeidsarbeid. For at undervisningen skal lykkes, bør elever med ulike egenskaper adresseres og mangfold og fleksibilitet tas i betraktning i undervisningsopplegget. I denne sammenhengen er anvendelsen av prinsippene for universell utforming for læring (UDL) anerkjent som en inkluderende læringstilnærming som kan møte de ulike behovene til sykepleierstudenter. Til tross for dette er ikke UDL godt kjent i sykepleierutdanningen. Sykepleierstudenter er mangfoldige i kultur, evner og utfordringer. IET er en logisk og sosial modell som støtter en rekke læringsmodaliteter. Tilgjengelighetsverktøy bidrar til å måle effektiviteten av fakultetets innsats for å gjøre sykepleiekurs tilgjengelig for alle. I en studie utført i USA ble 100 kurs analysert med 1 års mellomrom for bruk av tilgjengelighetsprogramvare for å måle fakultetsutvikling og studentdeltakelse i sykepleiekurs over 2 akademiske terminer (våren 2021 og 2022). Det ble funnet at kurstilgjengelighetspoeng og studentutnyttelse økte betydelig med SET. I en studie designet i Canada for Covid-19 høstsemesteret 2020 ved bruk av nettbaserte IET-baserte undervisningsstrategier, ble grunnkurset gitt i det første året av sykepleie evaluert med konvergent blandet metodeanalyse. I det teknologiforbedrede ansikt-til-ansikt helsefagkurset der prinsippene for KET ble brukt, ble studentene utstyrt med en rekke måter å representere, delta og uttrykke på. Studentene rapporterte at leveringen av kurset med SLT resulterte i økt fleksibilitet, sosialisering, redusert stress og økte prestasjoner, og at de følte seg sterkere til å ta personlige valg for best mulig støtte for egen læring. Gitt den relative enkle å anvende prinsippene for SLT på kurs, antas det at det lett kan integreres i sykepleierutdanningen.

Formål: Målet med denne studien er å utforme, implementere og evaluere skolehelsesykepleierkurset i sykepleierutdanningen ved bruk av universell utformingsmodell.

Metode: I forskningen vil det brukes simultan blandet metode hvor en-gruppe pretest-posttest kvasi-eksperimentell modell og kvalitative forskningsmetoder vil bli brukt sammen. Prøven ble funnet 27 med "G. Power-3.1.9.2" program med middels effektnivå (d=0,5), 5 % feilmargin (α=0,05) og 80 % effekt (1β=0,80).

Dataakkumuleringsmetoder: Data, skjema for beskrivende kjennetegn, skala for kritisk tenkning, skala for kommunikasjonsferdigheter, bevissthetsskala for sunn livsstil, skjema for sykepleierstudenters erfaringer (læringsdagbok), reflekterende dagbok.

Relevante statistiske teknikker vil bli brukt for å analysere kvantitative data og innholdsanalysemetode vil bli brukt for å analysere kvalitative data.

Læreplanen, som skal utarbeides med prinsippene i modellen for universell utforming, skal implementeres i 10 uker, 3 leksjonstimer i uken.