Unterrichtender Schulkrankenpflegekurs mit universellem Designmodell

Die Krankenpflegeausbildung hat Technologie, evidenzbasierte Praxis, kritisches Denken und kollaboratives Arbeiten übernommen. Damit die Lehre erfolgreich ist, sollten Studierende mit unterschiedlichen Merkmalen angesprochen und Diversität und Flexibilität im Lehrplan berücksichtigt werden. In diesem Zusammenhang wird die Anwendung der Prinzipien des Universal Design for Learning (UDL) als integrativer Lernansatz anerkannt, der den unterschiedlichen Bedürfnissen von Krankenpflegeschülern gerecht werden kann. Dennoch ist UDL in der Krankenpflegeausbildung nicht sehr bekannt. Krankenpflegestudenten sind vielfältig in Kultur, Fähigkeiten und Herausforderungen. IET ist ein logisches und soziales Modell, das eine Vielzahl von Lernmodalitäten unterstützt. Barrierefreiheitstools helfen dabei, die Wirksamkeit der Bemühungen der Fakultät zu messen, Pflegekurse für alle zugänglich zu machen. In einer in den USA durchgeführten Studie wurden 100 Kurse im Abstand von einem Jahr auf den Einsatz von Barrierefreiheitssoftware analysiert, um die Fakultätsentwicklung und die Teilnahme von Studenten an Pflegekursen über zwei akademische Semester (Frühjahr 2021 und 2022) zu messen. Es wurde festgestellt, dass die Bewertung der Kurszugänglichkeit und die Auslastung der Studierenden mit SET deutlich zunahmen. In einer im Herbstsemester 2020 in Kanada für Covid-19 konzipierten Studie unter Verwendung von Online-IET-basierten Lehrstrategien wurde der Grundstudiengang im ersten Jahr der Krankenpflege mit einer konvergenten Mixed-Methods-Analyse bewertet. Im technologiegestützten Präsenzkurs Gesundheitswissenschaften, in dem die Prinzipien der KET angewendet wurden, standen den Studierenden vielfältige Möglichkeiten der Repräsentation, Beteiligung und Meinungsäußerung zur Verfügung. Die Studierenden berichteten, dass die Durchführung des Kurses mit SLT zu mehr Flexibilität, Sozialisierung, weniger Stress und höheren Leistungen führte und dass sie sich stärker in der Lage fühlten, persönliche Entscheidungen zu treffen, um ihr eigenes Lernen bestmöglich zu unterstützen. Da sich die Prinzipien des SLT relativ einfach auf Kurse anwenden lassen, geht man davon aus, dass es problemlos in die Krankenpflegeausbildung integriert werden kann.

Zweck: Ziel dieser Studie ist die Gestaltung, Implementierung und Evaluierung des School Health Nursing-Kurses im Bachelor-Studiengang Krankenpflege unter Verwendung des Universal-Design-Modells.

Methode: In der Forschung wird eine simultane gemischte Methode verwendet, bei der ein quasi-experimentelles Ein-Gruppen-Pretest-Posttest-Modell und qualitative Forschungsmethoden zusammen verwendet werden. Die Probe wurde 27 mit dem „G“ gefunden. Power-3.1.9.2“-Programm mit mittlerer Effektstufe (d=0,5), 5 % Fehlertoleranz (α=0,05) und 80 % Leistung (1β=0,80).

Methoden zur Datenakkumulation: Daten, Formular für beschreibende Merkmale, Skala für kritisches Denken, Skala für Kommunikationsfähigkeiten, Skala für das Bewusstsein für gesundes Leben, Formular „Erfahrungen von Krankenpflegeschülern“ (Lerntagebuch), Reflektierendes Tagebuch werden gesammelt.

Zur Analyse quantitativer Daten werden relevante statistische Techniken und zur Analyse qualitativer Daten werden Methoden der Inhaltsanalyse eingesetzt.

Der Lehrplan, der nach den Prinzipien des Universal-Design-Modells erstellt wird, wird 10 Wochen lang mit 3 Unterrichtsstunden pro Woche umgesetzt.