Terveyssairaanhoitajakoulun opettaminen universaalilla suunnittelumallilla

Hoitokoulutuksessa on omaksuttu teknologiaa, näyttöön perustuvaa käytäntöä, kriittistä ajattelua ja yhteistoimintaa. Opetuksen onnistumiseksi tulee huomioida erilaisia ​​ominaisuuksia omaavia opiskelijoita ja ottaa opetussuunnitelmassa huomioon monimuotoisuus ja joustavuus. Tässä yhteydessä Universal Design for Learning (UDL) -periaatteiden soveltaminen tunnustetaan osallistavaksi oppimismenetelmäksi, joka voi vastata hoitotyön opiskelijoiden monipuolisiin tarpeisiin. Tästä huolimatta UDL ei ole hyvin tunnettu hoitotyön koulutuksessa. Sairaanhoitajaopiskelijat ovat kulttuuriltaan, kyvyiltään ja haasteiltaan erilaisia. IET on looginen ja sosiaalinen malli, joka tukee erilaisia ​​oppimismuotoja. Esteettömyystyökalut auttavat mittaamaan tiedekunnan pyrkimyksiä saada hoitotyön kurssit kaikkien ulottuville. Yhdysvalloissa tehdyssä tutkimuksessa analysoitiin 100 kurssia vuoden välein saavutettavuusohjelmiston avulla tiedekunnan kehitystä ja opiskelijoiden osallistumista hoitotyön kursseille kahden lukukauden aikana (kevät 2021 ja 2022). Havaittiin, että kurssien saavutettavuuspisteet ja opiskelijoiden käyttö lisääntyivät merkittävästi SET:n myötä. Kanadassa syksyllä 2020 Covid-19:lle suunnitellussa tutkimuksessa, jossa käytettiin verkkopohjaisia ​​IET-pohjaisia ​​opetusstrategioita, hoitotyön ensimmäisen vuoden perustutkintokurssi arvioitiin konvergenttisekoitusanalyysillä. Teknologiatehostetulla kasvokkain terveystieteiden kurssilla, jossa sovellettiin KET:n periaatteita, opiskelijoille tarjottiin erilaisia ​​edustamis-, osallistumis- ja ilmaisukeinoja. Opiskelijat kertoivat, että kurssin suorittaminen SLT:llä lisäsi joustavuutta, sosialisaatiota, vähensi stressiä ja lisääntyi saavutuksia ja että he tunsivat olevansa vahvempia tekemään henkilökohtaisia ​​valintoja tukeakseen parhaiten omaa oppimistaan. Koska SLT:n periaatteita on suhteellisen helppo soveltaa kursseihin, sen uskotaan integroitavan helposti sairaanhoitajakoulutukseen.

Tarkoitus: Tämän opinnäytetyön tavoitteena on suunnitella, toteuttaa ja arvioida sairaanhoitajan perustutkinto-opintojen Kouluterveydenhoitajan kurssi universaalia suunnittelumallia käyttäen.

Menetelmä: Tutkimuksessa käytetään samanaikaista sekamenetelmää, jossa yhden ryhmän esitesti-jälkeinen kvasikokeellinen malli ja kvalitatiivisia tutkimusmenetelmiä käytetään yhdessä. Näytteestä löydettiin 27 "G. Power-3.1.9.2" -ohjelma keskitehoisella tehostetasolla (d=0,5), 5 % virhemarginaali (α=0,05) ja 80 % teho (1β=0,80).

Tiedonkeruumenetelmät: Data, Kuvaavien ominaisuuksien lomake, Kriittisen ajattelun asteikko, Viestintätaitojen asteikko, Terveellisen elämäntavan tietoisuusasteikko, Hoitotyön opiskelijoiden kokemukset -lomake (oppimispäiväkirja), Heijastava päiväkirja.

Kvantitatiivisen tiedon analysointiin käytetään asiaankuuluvia tilastotekniikoita ja laadullisen tiedon analysointiin sisällönanalyysimenetelmää.

Universaalin suunnittelumallin periaatteilla laadittavaa opetussuunnitelmaa toteutetaan 10 viikon ajan, 3 oppituntia viikossa.