Program motivačního vzdělávání pro učitele předškolní tělesné výchovy

Vzdělávání učitelů tělesné výchovy je zásadní, protože přímo ovlivňuje, jak učitelé předškolní tělesné výchovy budou učit, motivovat a zapojit své budoucí studenty. Školící programy, které podporují motivující styly výuky a přitom minimalizují demotivační ty, však zůstávají vzácné, zejména během počátečního vzdělávání učitelů. Tato studie představuje protokol pro ne-randomizovaný kontrolovaný soud, který vyhodnocuje motivační vzdělávací program pro učitele tělesné výchovy před provozem, zakotvený v teorii sebeurčení a modelu Circumplex. Program, zabudovaný do magisterského vzdělávání učitelů tělesné výchovy, sestává z teoretického a praktického školení, aby podpořil motivační výukové styly a minimalizoval demotivační ty. Studie bude zahrnovat nejméně 38 předškolních učitelů rozdělených do experimentální skupiny (n = 19) a kontrolní skupinu (n = 19). Experimentální skupina se zúčastní 14hodinového tréninkového programu kombinujícího teoretické a praktické komponenty. Kontrolní skupina bude následovat standardní osnovy učitelů tělesné výchovy. Bude použit kvazi-experimentální konstrukce před post-post s přístupem smíšených metod. Kvantitativní hodnocení měří změny vnímané kompetence, motivace pro výuku a (de) motivující styly výuky, zatímco kvalitativní fokusní skupiny poskytnou hloubkové poznatky o zkušenostech účastníků a použitelnosti programu. Pro zajištění objektivity budou nezávislí vědci provádět hodnocení a externí odborníci zmírňují fokusní skupiny. Zjištění přispějí empirickými důkazy o účinnosti intervencí založených na teorii sebeurčení do počátečního vzdělávání učitelů, informují rozvoj učebních osnov a podporují pokrok v pedagogickém vzdělávání založeném na důkazech v tělesné výchově.