Motiverende treningsprogram for lærere i kroppsøving før tjeneste

Fysisk utdanning Lærerutdanning er avgjørende, ettersom det direkte påvirker hvordan lærere før tjeneste før tjeneste vil undervise, motivere og engasjere deres fremtidige studenter. Imidlertid forblir treningsprogrammer som fremmer motivering av undervisningsstiler, samtidig som de minimerer demotivering av dem, spesielt under første lærerutdanning. Denne studien presenterer protokollen for en ikke-randomisert kontrollert studie som evaluerer et motivasjonsbasert treningsprogram for lærere i kroppsøving før tjeneste, forankret i selvbestemmelsesteori og Circumplex-modellen. Programmet, innebygd i en mastergrad i kroppsøvingslærerutdanning, består av teoretisk og praktisk trening for å fremme motiverende undervisningsstiler og minimere demotiverende. Studien vil involvere minst 38 lærere før tjenesten, delt inn i en eksperimentell gruppe (n = 19) og en kontrollgruppe (n = 19). Den eksperimentelle gruppen vil delta i et 14-timers treningsprogram som kombinerer teoretiske og praktiske komponenter. Kontrollgruppen vil følge den vanlige læreplanen for kroppsøving lærerutdanning. En kvasi-eksperimentell design før post med en tilnærming til blandede metoder vil bli brukt. Kvantitative vurderinger vil måle endringer i opplevd kompetanse, motivasjon for undervisning og (de) motiverende undervisningsstiler, mens kvalitative fokusgrupper vil gi dyptgående innsikt i deltakernes opplevelser og programanvendelse. For å sikre objektivitet vil uavhengige forskere foreta vurderinger og eksterne eksperter vil moderere fokusgruppene. Funn vil bidra med empiriske bevis på effektiviteten av selvbestemmelsesteoribaserte intervensjoner i innledende lærerutdanning, informere om læreplanutvikling og støtte fremme av evidensbasert pedagogisk trening i kroppsøving.