Motivációs képzési program a szolgálat előtti testnevelési tanárok számára

A testnevelési tanárképzés elengedhetetlen, mivel közvetlenül befolyásolja, hogy a szolgálat előtti testnevelési tanárok hogyan fogják tanítani, motiválni és bevonni a jövőbeli hallgatóikat. Azonban a képzési programok, amelyek elősegítik a tanítási stílusokat, miközben minimalizálják a demotiváló személyeket, továbbra is ritkák, különösen a tanári képzés során. Ez a tanulmány bemutatja egy nem randomizált, ellenőrzött vizsgálat protokollt, amely egy motivációs alapú képzési programot értékel, amely az önrendelkezés elmélete és a Circumplex modell alapján alapul, az önmeghatározási elméletre alapozva. A testnevelési tanárképzésben lévő mesterbe ágyazott program elméleti és gyakorlati képzésből áll, amely elősegíti az oktatási stílusok motiválását és a demotiváló személyek minimalizálását. A tanulmány legalább 38 előzetes szolgáltatás előtti tanárral foglalkozik, amelyet kísérleti csoportra (n = 19) és egy kontrollcsoportra (n = 19) osztunk. A kísérleti csoport részt vesz egy 14 órás képzési programban, amely kombinálja az elméleti és a gyakorlati komponenseket. A kontrollcsoport követi a standard testnevelési tanárképzési tantervet. Kvázi-kísérleti előzetesen kialakítást kell használni, vegyes módszerrel. A kvantitatív értékelések mérik az észlelt kompetencia, a tanítás motivációjának és a (DE) oktatási stílusok motiválásának változásait, míg a kvalitatív fókuszcsoportok mélyreható betekintést nyújtanak a résztvevők tapasztalatainak és a program alkalmazhatóságának. Az objektivitás biztosítása érdekében a független kutatók értékeléseket végeznek, és a külső szakértők mérsékelték a fókuszcsoportokat. A megállapítások empirikus bizonyítékokat nyújtanak az önrendelkezés elméleti alapú beavatkozásainak hatékonyságáról az eredeti tanárképzésben, tájékoztatva a tanterv kidolgozását és a bizonyítékokon alapuló pedagógiai képzés előmozdítását a testnevelésben.