Programa de treinamento motivacional para professores de educação física pré-serviço

A formação de professores de educação física é crucial, pois influencia diretamente como os professores de educação física pré-serviço ensinarão, motivarão e envolverão seus futuros alunos. No entanto, os programas de treinamento que promovem os estilos de ensino motivadores e minimizam os desmotivadores permanecem escassos, principalmente durante a formação inicial dos professores. Este estudo apresenta o protocolo para um estudo controlado não randomizado, avaliando um programa de treinamento baseado em motivação para professores de educação física pré-serviço, fundamentados na teoria da autodeterminação e o modelo circumplex. O programa, incorporado em um mestrado em formação de professores de educação física, consiste em treinamento teórico e prático para promover estilos de ensino motivadores e minimizar os desmotivadores. O estudo envolverá pelo menos 38 professores de pré-serviço, divididos em um grupo experimental (n = 19) e um grupo controle (n = 19). O grupo experimental participará de um programa de treinamento de 14 horas que combina componentes teóricos e práticos. O grupo de controle seguirá o currículo padrão de educação de educação física. Será usado um design pré-pós quase experimental com uma abordagem de métodos mistos. As avaliações quantitativas medirão mudanças na competência percebida, motivação para o ensino e (DE) motivando estilos de ensino, enquanto grupos focais qualitativos fornecerão informações detalhadas sobre as experiências e a aplicabilidade do programa dos participantes. Para garantir a objetividade, pesquisadores independentes conduzirão avaliações e especialistas externos moderarão os grupos focais. Os resultados contribuirão com evidências empíricas sobre a eficácia das intervenções baseadas na teoria da autodeterminação na formação inicial de professores, informando o desenvolvimento do currículo e apoiando o avanço do treinamento pedagógico baseado em evidências em educação física.