Motiverande utbildningsprogram för lärare för fysisk utbildning

Lärarutbildning i fysisk utbildning är avgörande, eftersom det direkt påverkar hur lärare i fysisk utbildning kommer att lära, motivera och engagera sina framtida studenter. Träningsprogram som främjar motiverande undervisningsstilar samtidigt som de minimerar demotiverande förblir knappa, särskilt under första lärarutbildningen. Denna studie presenterar protokollet för en icke-randomiserad kontrollerad prövning som utvärderar ett motivationsbaserat utbildningsprogram för lärare för fysisk utbildning i förhandstjänst, grundad i självbestämmande teori och cirkumplexmodellen. Programmet, inbäddat i en magisterexamen i utbildning i fysisk utbildning, består av teoretisk och praktisk utbildning för att främja motiverande undervisningsstilar och minimera demotiverande. Studien kommer att involvera minst 38 lärare i förväg, uppdelad i en experimentell grupp (n = 19) och en kontrollgrupp (n = 19). Den experimentella gruppen kommer att delta i ett 14-timmars träningsprogram som kombinerar teoretiska och praktiska komponenter. Kontrollgruppen kommer att följa den vanliga läroplanen för fysisk utbildning för lärarutbildning. En kvasi-experimentell pre-post-design med en metod med blandade metoder kommer att användas. Kvantitativa bedömningar kommer att mäta förändringar i upplevd kompetens, motivation för undervisning och (de) motivera undervisningsstilar, medan kvalitativa fokusgrupper kommer att ge djupgående insikter i deltagarnas upplevelser och programanvändbarhet. För att säkerställa objektivitet kommer oberoende forskare att göra bedömningar och externa experter kommer att moderera fokusgrupperna. Resultaten kommer att bidra med empiriska bevis på effektiviteten av självbestämmande teoribaserade interventioner i inledande lärarutbildning, informera läroplanutvecklingen och stödja utvecklingen av evidensbaserad pedagogisk utbildning i fysisk utbildning.