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Motivationstrainingsprogramm für Lehrer für Sportunterricht vor dem Dienst

4. April 2025 aktualisiert von: Carlos Mayo Rota, Universidad de Zaragoza

Studienprotokoll eines nicht randomisierten kontrollierten Versuch

Diese Studie präsentiert das Protokoll für ein nicht randomisiertes kontrolliertes Versuch, in dem ein motivationsbasiertes Trainingsprogramm für Lehrer vor dem Dienst für Sportunterricht bewertet wird. Die experimentelle Gruppe wird an einem 14-stündigen Schulungsprogramm teilnehmen, das auf der Selbstbestimmungstheorie und dem Circumplex-Modell basiert. Das Programm besteht aus theoretischer und praktischer Schulungen, um motivierende Unterrichtsstile zu fördern und demotivierende zu minimieren. Die Kontrollgruppe wird dem Standard -Lehrplan des Lehrerausbildungsprogramms für Lehrer in Sportunterricht verfolgen, ohne dass die spezifische Intervention ausgesetzt ist.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Sportlehrerausbildung ist entscheidend, da sie direkt beeinflusst, wie Lehrer vor dem Dienst ihre zukünftigen Schüler lehren, motivieren und einbeziehen werden. Ausbildungsprogramme, die die motivierenden Unterrichtsstile fördern und gleichzeitig die demotivierenden minimieren, bleiben jedoch knapp, insbesondere während der ersten Lehrerausbildung. Diese Studie präsentiert das Protokoll für eine nicht randomisierte kontrollierte Studie, in der ein motivationsbasiertes Trainingsprogramm für Lehrer vor dem Dienstleistungswissenschaften bewertet wird und auf der Selbstbestimmungstheorie und dem Circumplex-Modell beruht. Das Programm, das in einen Master in Physical Education Teacher Education eingebettet ist, besteht aus theoretischer und praktischer Ausbildung, um motivierende Lehrstile zu fördern und die demotivierenden zu minimieren. Die Studie wird mindestens 38 Vorbereitungslehrer umfassen, die in eine experimentelle Gruppe (n = 19) und eine Kontrollgruppe (n = 19) unterteilt sind. Die experimentelle Gruppe wird an einem 14-stündigen Schulungsprogramm teilnehmen, das theoretische und praktische Komponenten kombiniert. Die Kontrollgruppe wird dem Lehrplan für Sportlehrer Bildungslehrer für Sportunterricht folgen. Es wird ein quasi-experimentelles Vor-Post-Design mit einem Ansatz mit gemischten Methoden verwendet. Quantitative Bewertungen werden Änderungen der wahrgenommenen Kompetenz, der Motivation für den Unterricht und (DE) motivieren, während qualitative Fokusgruppen eingehende Einblicke in die Erfahrungen der Teilnehmer und die Anwendbarkeit der Programme liefern. Um Objektivität zu gewährleisten, werden unabhängige Forscher Bewertungen durchführen und externe Experten werden die Fokusgruppen moderieren. Die Ergebnisse werden empirische Belege zur Wirksamkeit von selbstbestimmungstheoretischen Interventionen in der anfänglichen Lehrerausbildung, zur Information der Lehrplanentwicklung und zur Unterstützung der Weiterentwicklung evidenzbasierter pädagogischer Ausbildung im Sportunterricht beitragen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

38

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

  • Name: Carlos Mayo Rota
  • Telefonnummer: +34655375050
  • E-Mail: cmayo@unizar.es

Studienorte

  • Spanien
    • Aragón
      • Huesca, Aragón, Spanien, 22003
        • Rekrutierung
        • Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Einschreibung in die Ausbildung von Lehrern für Sportunterricht an der Universität von Zaragoza.
  • 100% Teilnahme an Schulungssitzungen (Versuchsgruppe).
  • Fertigstellung von Fragebögen zu drei Zeitpunkten (Pre-Test, Intermediate und Post-Test).
  • Teilnahme an der endgültigen Fokusgruppendiskussion.

Ausschlusskriterien:

  • Nicht abgeschlossene erforderliche Bewertungen.
  • Mangel an Teilnahme an obligatorischen Sitzungen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Nicht randomisiert
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Versuchsgruppe
Die experimentelle Gruppe wird an einem 14-stündigen Trainingsprogramm teilnehmen, das theoretische und praktische Komponenten der Selbstbestimmungstheorie und des Circumplex-Modells kombiniert.
Verhalten: Motivationstrainingsprogramm
Diese Studie präsentiert das Protokoll für eine nicht randomisierte kontrollierte Studie, in der ein motivationsbasiertes Trainingsprogramm für Lehrer vor dem Dienstleistungswissenschaften bewertet wird und auf der Selbstbestimmungstheorie und dem Circumplex-Modell beruht. Das Programm, das in einen Master in Physical Education Teacher Education eingebettet ist, besteht aus theoretischer und praktischer Ausbildung, um motivierende Lehrstile zu fördern und die demotivierenden zu minimieren. Die Studie wird mindestens 38 Vorbereitungslehrer umfassen, die in eine experimentelle Gruppe (n = 19) und eine Kontrollgruppe (n = 19) unterteilt sind. Die experimentelle Gruppe wird an einem 14-stündigen Schulungsprogramm teilnehmen, das theoretische und praktische Komponenten kombiniert. Die Kontrollgruppe wird dem Lehrplan für Sportlehrer Bildungslehrer für Sportunterricht folgen.
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Die Kontrollgruppe wird dem Lehrplan für Sportlehrer Bildungslehrer für Sportunterricht folgen

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
(DE) motivierende Lehrstile
Zeitfenster: Zu Studienbeginn (Woche 0), 4 Wochen nach dem Ausgangswert und 8 Monate nach dem Ausgangswert.
Änderungen in (DE) motivierende Lehrstile (gemessen mit SIS-PE)
Zu Studienbeginn (Woche 0), 4 Wochen nach dem Ausgangswert und 8 Monate nach dem Ausgangswert.
Unterrichtskompetenz
Zeitfenster: Zu Studienbeginn (Woche 0), 4 Wochen nach dem Ausgangswert und 8 Monate nach dem Ausgangswert.
Änderungen der wahrgenommenen Lehrkompetenz (gemessen mit BPNSFs).
Zu Studienbeginn (Woche 0), 4 Wochen nach dem Ausgangswert und 8 Monate nach dem Ausgangswert.
Motivation zu lehren
Zeitfenster: Zu Studienbeginn (Woche 0), 4 Wochen nach dem Ausgangswert und 8 Monate nach dem Ausgangswert.
Veränderungen der Motivation zu lehren (gemessen mit EME-ES).
Zu Studienbeginn (Woche 0), 4 Wochen nach dem Ausgangswert und 8 Monate nach dem Ausgangswert.

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Qualität des Trainingsprogramms
Zeitfenster: 4 Wochen nach dem Ausgangswert und 8 Monate nach dem Ausgangswert.
Wahrgenommene Qualität des Schulungsprogramms (Fragebogen zur Programmevaluierung und endgültige Fokusgruppe).
4 Wochen nach dem Ausgangswert und 8 Monate nach dem Ausgangswert.
Anwendbarkeit des Schulungsprogramms
Zeitfenster: 4 Wochen nach dem Ausgangswert und 8 Monate nach dem Ausgangswert.
Wahrgenommene Anwendbarkeit des Schulungsprogramms (Fragebogen zur Programmevaluierung und endgültige Fokusgruppe).
4 Wochen nach dem Ausgangswert und 8 Monate nach dem Ausgangswert.
Stärken und Schwächen des Trainingsprogramms
Zeitfenster: 8 Monate nach dem Ausgangswert.
Qualitative Einblicke in die Auswirkungen des Trainings (endgültige Fokusgruppendiskussion)
8 Monate nach dem Ausgangswert.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Universidad de Zaragoza

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

1. September 2025

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. Juni 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

1. September 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

21. März 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

4. April 2025

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

11. April 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

11. April 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

4. April 2025

Zuletzt verifiziert

1. April 2025

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Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • PROYS01_24

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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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