- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT07503483
Vliv workshopu nanečisto založeného na vnitřní motivaci na sebeúčinnost při rozhodování o kariéře u studentů ošetřovatelství
Vliv workshopu nanečisto založeného na vnitřní motivaci na sebeúčinnost při rozhodování o kariéře u studentů ošetřovatelství: Pilotní studie s jednou skupinou před a po testu
Přehled studie
Postavení
Intervence / Léčba
Detailní popis
Byla realizována po dobu dvou týdnů, celkem 6 vyučovacích hodin (45 minut na vyučovací hodinu), rozdělených do čtyř fází: (1) Aktivace autonomie při rozhodování o kariéře (interaktivní přednáška o dovednostech při pohovoru); (2) Prokázání kompetence při rozhodování o kariéře (živý nanečisto pohovor se strukturovanými otázkami); (3) Podpora vrstevnického učení při rozhodování o kariéře (hraní rolí v malých skupinách a diskuse mezi vrstevníky); (4) Reflektivní nácvik (natočené video se sebepředstavením).
Výsledky byly hodnoceny pomocí Škály sebeúčinnosti při rozhodování o kariéře (CDMSE), Škály sebeúčinnosti při hledání zaměstnání (JSSE) a výzkumníkem vyvinuté Škály hodnocení pohovoru nanečisto.
Studie byla provedena mezi březnem a červnem 2025 na univerzitě v Číně.
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
Liaoning
-
Shenyang, Liaoning, Čína, 110122
- School of Nursing, China Medical University
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
- Dospělý
- Starší dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Studentky a studenti prvního ročníku bakalářského studia ošetřovatelství zapsaní v prezenčním programu na zúčastněné univerzitě
- Ochotní se účastnit studie a poskytnout písemný informovaný souhlas
Kritéria pro vyloučení:
- Neúspěšné absolvování všech čtyř fází workshopu s nanečisto vedeným pohovorem
- Nevyplnění dotazníků před zásahem nebo po zásahu ve stanoveném časovém rámci
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: N/A
- Intervenční model: Přiřazení jedné skupiny
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Skupina workshopu nácvikových pohovorů založená na vnitřní motivaci
Tato jednoramenná studie se skládá ze strukturovaného workshopu s nácvikem pohovoru založeného na teorii sebeurčení (SDT), zaměřeného na tři psychologické potřeby: autonomii, kompetenci a sounáležitost.
Intervence probíhá po dobu dvou týdnů, celkem 6 vyučovacích hodin (45 minut na vyučovací hodinu), rozdělených do čtyř fází: (1) Aktivace autonomie v rozhodování o kariéře: interaktivní přednáška o dovednostech při pohovoru, přípravě životopisu a simulovaných pracovních nabídkách; (2) Prokázání kompetence v rozhodování o kariéře: živý nácvik pohovoru se strukturovanými otázkami a okamžitá zpětná vazba od tazatelů; (3) Podpora vrstevnické podpory v rozhodování o kariéře: hraní rolí v malých skupinách (6 studentů ve skupině) s diskusí mezi vrstevníky a sdílením zkušeností; (4) Reflexivní nácvik: nahrané video s vlastním představením předložené k nezávislému hodnocení.
Všichni účastníci dostávají stejnou intervenci.
|
Tato behaviorální intervence je strukturovaný workshop s modelovými pohovory založený na teorii sebeurčení (SDT), navržený tak, aby zvýšil sebeúčinnost studentů ošetřovatelství při rozhodování o kariéře podporou tří základních psychologických potřeb: autonomie, kompetence a vzájemné souvislosti. Intervence probíhá po dvě po sobě jdoucí týdny, celkem 6 vyučovacích hodin (45 minut na vyučovací hodinu). Workshop se skládá ze čtyř fází: Fáze 1 (45 min) - Aktivace autonomie při rozhodování o kariéře: Interaktivní přednáška pokrývající oblečení na pohovor, psaní životopisu a přípravu před pohovorem; jsou distribuovány simulované nabídky práce. Fáze 2 (90 min) - Prokázání kompetence při rozhodování o kariéře: Živé modelové pohovory, kde studenti odpovídají na strukturované otázky dvou tazatelů; výkon je hodnocen pomocí škály hodnocení modelového pohovoru. Fáze 3 (90 min) - Podpora vrstevnické podpory při rozhodování o kariéře: Hraní rolí v malých skupinách (6 studentů ve skupině), kde studenti střídají role
Ostatní jména:
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Sebedůvěra při rozhodování o kariéře (CDMSE)
Časové okno: Výchozí hodnoty; 2. týden
|
Sebedůvěra při rozhodování o kariéře je hodnocena pomocí čínské verze Škály sebedůvěry při rozhodování o kariéře (Peng & Long, 2001).
Tato 39položková škála měří důvěru v plnění úkolů souvisejících s kariérou v pěti subškálách: Sebehodnocení (6 položek), Shromažďování informací o povoláních (9 položek), Výběr cílů (9 položek), Plánování (8 položek) a Řešení problémů (7 položek).
Položky jsou hodnoceny na 5bodové Likertově škále od 1 ("žádná důvěra") do 5 ("úplná důvěra").
Celkové skóre se pohybuje od 39 do 195, přičemž vyšší skóre indikuje větší sebedůvěru při rozhodování o kariéře.
Škála prokázala v této studii výbornou vnitřní konzistenci (Cronbachovo α = 0,912).
|
Výchozí hodnoty; 2. týden
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Sebedůvěra při hledání zaměstnání (JSSE)
Časové okno: Výchozí hodnota; 2. týden
|
Účinnost při hledání práce je hodnocena pomocí 3položkové Škály účinnosti při hledání práce (Trougakos et al., 2007; čínská verze od Zhang, 2018).
Položky hodnotí důvěru při hledání volných pracovních míst, identifikaci vhodných pozic a přípravu životopisu.
Každá položka je hodnocena na 5bodové Likertově škále od 1 („rozhodně nesouhlasím“) do 5 („rozhodně souhlasím“).
Celkové skóre se pohybuje od 3 do 15, přičemž vyšší skóre indikuje větší účinnost při hledání práce.
Škála prokázala v této studii dobrou vnitřní konzistenci (Cronbachovo α = 0,83).
|
Výchozí hodnota; 2. týden
|
|
Výkon při simulačním pohovoru
Časové okno: Výchozí hodnoty; 2. týden
|
Výkon při simulovaném pohovoru je hodnocen pomocí výzkumníkem vyvinuté 10bodové škály hodnocení simulovaného pohovoru.
Škála hodnotí tři oblasti: Profesionální vystupování (1 položka), Verbální komunikace (2 položky) a Obsah sebeprezentace (7 položek).
Každá položka je hodnocena na 5bodové Likertově škále od 1 ("špatné") do 5 ("vynikající"), s váženými skóre na základě expertně přiřazených koeficientů.
Celková skóre se pohybují od 10 do 50, přičemž vyšší skóre indikují lepší výkon při pohovoru.
Obsahová validita byla stanovena s indexem validity obsahu na úrovni škály 0,824 a vnitřní konzistence byla přijatelná (Cronbachovo α = 0,795).
|
Výchozí hodnoty; 2. týden
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- Mock Interview Workshop
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .
Klinické studie na Studenti ošetřovatelství
-
Bahar DönerIstanbul University - CerrahpasaDokončenoNURSİNG EDUCATİON | ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ | EMPATIE V OŠETŘOVATELSTVÍ | NEVİOLENTNİ KOMUNİKACE | KONSTRUKTIVISTICKÝ VÝUKOVÝ MODELTurecko (Türkiye)