El Efecto de un Taller de Entrevistas de Práctica Basado en la Motivación Intrínseca sobre la Autoeficacia en la Toma de Decisiones Profesionales en Estudiantes de Enfermería

Experimental: Grupo de Taller de Entrevistas de Práctica Basado en Motivación Intrínseca

Este estudio de un solo brazo consiste en un taller estructurado de entrevistas simuladas basado en la Teoría de la Autodeterminación (TAD), dirigido a tres necesidades psicológicas: autonomía, competencia y relación. La intervención se lleva a cabo durante dos semanas, con un total de 6 horas de clase (45 minutos por hora de clase), divididas en cuatro etapas: (1) Activación de la autonomía en la toma de decisiones profesionales: conferencia interactiva sobre habilidades para entrevistas, preparación de currículums y simulaciones de ofertas de trabajo; (2) Demostración de competencia en la toma de decisiones profesionales: entrevista simulada en directo con preguntas estructuradas y retroalimentación inmediata de los entrevistadores; (3) Fomento del apoyo entre pares en la toma de decisiones profesionales: juego de roles en pequeños grupos (6 estudiantes por grupo) con discusión entre pares y compartir experiencias; (4) Ensayo reflexivo: video grabado de presentación personal enviado para evaluación independiente. Todos los participantes reciben la misma intervención.

Conductual: Taller de Entrevistas de Práctica Basado en Motivación Intrínseca

Esta intervención conductual es un taller estructurado de entrevistas simuladas basado en la Teoría de la Autodeterminación (TAD), diseñado para mejorar la autoeficacia en la toma de decisiones profesionales de los estudiantes de enfermería mediante el apoyo a tres necesidades psicológicas básicas: autonomía, competencia y relación. La intervención se imparte durante dos semanas consecutivas, totalizando 6 horas de clase (45 minutos por hora de clase). El taller consta de cuatro etapas:

Etapa 1 (45 min) - Activación de la Autonomía en la Toma de Decisiones Profesionales: Clase interactiva que cubre vestimenta para entrevistas, redacción de currículum y preparación previa a la entrevista; se distribuyen anuncios de empleo simulados.

Etapa 2 (90 min) - Demostración de Competencia en la Toma de Decisiones Profesionales: Entrevistas simuladas en vivo donde los estudiantes responden a preguntas estructuradas de dos entrevistadores; el desempeño se evalúa utilizando la Escala de Evaluación de Entrevistas Simuladas.

Etapa 3 (90 min) - Fomento del Apoyo entre Pares en la Toma de Decisiones Profesionales: Juego de roles en grupos pequeños (6 estudiantes por grupo) donde los estudiantes rotan roles

Otros nombres:

• Taller de Preparación Profesional Basado en SDT

Autoeficacia en la Toma de Decisiones de Carrera (CDMSE)

La autoeficacia en la toma de decisiones profesionales se evalúa mediante la versión china de la Escala de Autoeficacia en la Toma de Decisiones Profesionales (Peng & Long, 2001). Esta escala de 39 ítems mide la confianza para completar tareas relacionadas con la carrera a través de cinco subescalas: Autoevaluación (6 ítems), Recopilación de Información Ocupacional (9 ítems), Selección de Objetivos (9 ítems), Planificación (8 ítems) y Resolución de Problemas (7 ítems). Los ítems se califican en una escala Likert de 5 puntos que va desde 1 ("ninguna confianza") hasta 5 ("confianza total"). Las puntuaciones totales oscilan entre 39 y 195, donde puntuaciones más altas indican una mayor autoeficacia en la toma de decisiones profesionales. La escala demostró una excelente consistencia interna en este estudio (α de Cronbach = 0,912).

Autoeficacia en la Búsqueda de Empleo (JSSE)

La autoeficacia en la búsqueda de empleo se evalúa mediante la Escala de Autoeficacia en la Búsqueda de Empleo de 3 ítems (Trougakos et al., 2007; versión china de Zhang, 2018). Los ítems evalúan la confianza para buscar vacantes de empleo, identificar puestos adecuados y preparar un currículum. Cada ítem se califica en una escala Likert de 5 puntos, desde 1 ("muy en desacuerdo") hasta 5 ("muy de acuerdo"). Las puntuaciones totales oscilan entre 3 y 15, y las puntuaciones más altas indican una mayor autoeficacia en la búsqueda de empleo. La escala mostró una buena consistencia interna en este estudio (alfa de Cronbach = 0,83).

Rendimiento en Entrevista de Práctica

El desempeño en la entrevista simulada se evalúa mediante una Escala de Evaluación de Entrevistas Simuladas de 10 ítems desarrollada por los investigadores. La escala evalúa tres dominios: Demeanor Profesional (1 ítem), Comunicación Verbal (2 ítems) y Contenido de Autorecomendación (7 ítems). Cada ítem se califica en una escala Likert de 5 puntos, desde 1 ("deficiente") hasta 5 ("excelente"), con puntuaciones ponderadas basadas en coeficientes asignados por expertos. Las puntuaciones totales oscilan entre 10 y 50, donde puntuaciones más altas indican un mejor desempeño en la entrevista. La validez de contenido se estableció con un Índice de Validez de Contenido a Nivel de Escala de 0,824, y la consistencia interna fue aceptable (α de Cronbach = 0,795).