Wpływ programu edukacyjnego na wiedzę nauczycieli i ich pracę w klasie dotyczącą ADHD (TEACH-ADHD)
Skuteczność programu edukacyjnego dotyczącego wiedzy i postępowania nauczycieli szkół podstawowych w zakresie zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD)
To badanie interwencyjne ma na celu ocenę skuteczności strukturalnego programu nauczania zaprojektowanego w celu poprawy wiedzy i wyników w klasie nauczycieli szkół podstawowych dotyczących zarządzania dziećmi z rozpoznanym zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD). Badanie koncentruje się na nauczycielach pracujących z uczniami, u których wcześniej zdiagnozowano ADHD na podstawie oficjalnych raportów medycznych, aby zapewnić dokładność diagnostyczną i wzmocnić ważność wyników interwencji. Strukturalny program nauczania obejmuje oparte na dowodach informacje o charakterystyce ADHD, strategiach zarządzania zachowaniem w klasie oraz technikach wsparcia edukacyjnego w celu zwiększenia kompetencji nauczycieli w zarządzaniu dziećmi z ADHD w regularnych warunkach klasy.
Główne pytanie badawcze tego badania brzmi, czy udział w strukturalnym programie nauczania może znacząco poprawić wiedzę i wyniki zarządzania klasą nauczycieli szkół podstawowych podczas pracy z dziećmi z rozpoznanym ADHD.
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
To interwencyjne badanie ma na celu ocenę skuteczności strukturyzowanego programu nauczania w zakresie poprawy wiedzy i wyników w klasie nauczycieli szkół podstawowych dotyczących dzieci z diagnozą zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) w szkołach podstawowych w mieście Sulaimaniya. Badanie obejmie dwie grupy nauczycieli: grupę interwencyjną i grupę kontrolną. Nauczyciele w grupie interwencyjnej otrzymają strukturyzowany program nauczania zaprojektowany w celu poprawy ich zrozumienia i wyników w zarządzaniu klasą w odniesieniu do dzieci z ADHD, podczas gdy nauczyciele w grupie kontrolnej nie otrzymają strukturyzowanego programu nauczania w okresie badania.
Strukturyzowany program nauczania będzie obejmował oparte na dowodach treści edukacyjne obejmujące kluczowe aspekty ADHD, w tym ogólne informacje o zaburzeniu, przyczyny i czynniki ryzyka, powszechne oznaki i objawy, wczesne rozpoznawanie dzieci z ADHD w środowisku szkolnym oraz znaczenie diagnozy medycznej opartej na raportach z oceny profesjonalnej. Ponadto program zapewni praktyczne wskazówki dotyczące strategii zarządzania klasą, technik wsparcia behawioralnego, adaptacji instruktażowych i skutecznych podejść komunikacyjnych dla wspierania dzieci z ADHD w środowiskach szkół podstawowych.
Program ma również na celu wzmocnienie umiejętności nauczycieli w identyfikowaniu trudności w nauce związanych z ADHD i stosowaniu odpowiednich strategii behawioralnych i edukacyjnych w celu poprawy zaangażowania akademickiego i uczestnictwa w klasie uczniów. Skuteczność strukturyzowanego programu nauczania zostanie oceniona poprzez porównanie wiedzy nauczycieli i wyników w zarządzaniu klasą przed i po interwencji między grupą interwencyjną a grupą kontrolną.
Typ studiów
Zapisy (Szacowany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Erbil, Irak, 44001
- Hawler Medical University, College of Nursing, Erbil, Kurdistan Region, Iraq, 44001
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Nauczyciele aktualnie nauczający na poziomie szkoły podstawowej.
Nauczyciele, którzy mają w swojej klasie co najmniej jednego ucznia z medycznie zdiagnozowanym zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD).
Nauczyciele gotowi do udziału w badaniu.
Kryteria wyłączenia:
- Nauczyciele, którzy będą nieobecni w okresie trwania badania.
Nauczyciele, którzy odmówią udziału lub nie wypełnią ankiet badawczych.
Nauczyciele, którzy nie mają w swojej klasie żadnych uczniów z potwierdzoną diagnozą ADHD.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Nielosowe
- Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Brak interwencji: Grupa kontrolna: Nauczyciele otrzymujący rutynowe szkolenie w klasie
Typ interwencji: Brak interwencji / Rutynowa edukacja Opis: Nauczyciele w grupie kontrolnej będą kontynuować swoje zwykłe zajęcia dydaktyczne bez udziału w strukturyzowanym programie edukacji na temat ADHD.
Obejmuje to rutynowe lub zwyczajowe praktyki nauczania w klasie oraz wszelkie standardowe wskazówki lub poradnictwo dostępne w placówce, które mogą mieć miejsce w ramach ich regularnego harmonogramu lub działań uzupełniających.
Ich wiedza i wyniki w pracy w klasie będą oceniane jako część badania, aby umożliwić porównanie z grupą interwencyjną.
|
|
|
Eksperymentalny: Nauczyciele uczestniczący w ustrukturyzowanym programie edukacyjnym dotyczącym ADHD
Nauczyciele w grupie interwencyjnej otrzymają ustrukturyzowany program nauczania skupiający się na dziecięcym zespole nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD).
Program obejmuje informacje na temat charakterystyki ADHD, typowych oznak i objawów, rozpoznawania na podstawie raportów medycznych oraz praktycznych strategii zarządzania klasą.
Celem jest poszerzenie wiedzy nauczycieli i poprawa ich wyników w klasie podczas wspierania dzieci z diagnozą ADHD w środowisku szkoły podstawowej.
|
Strukturalny program edukacyjny zaprojektowany w celu poprawy wiedzy i zrozumienia przez nauczycieli szkół podstawowych na temat zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), obejmujący strategie klasowe i techniki zarządzania zachowaniem.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wiedza nauczycieli na temat ADHD
Ramy czasowe: [Linia wyjściowa, bezpośrednio po interwencji i 2 miesiące po interwencji]
|
Wynik w kwestionariuszu Knowledge of Attention Deficit Disorders Scale (KADDS), 0-30 (Wyższe wyniki wskazują na lepszą wiedzę)
|
[Linia wyjściowa, bezpośrednio po interwencji i 2 miesiące po interwencji]
|
|
Wydajność nauczycieli w zarządzaniu ADHD w klasie
Ramy czasowe: [Punkt wyjściowy, bezpośrednio po interwencji oraz 2 miesiące po interwencji]
|
Wynik w Kwestionariuszu Funkcjonowania w Klasie ADHD, 0-30 (Wyższe wyniki wskazują na lepsze funkcjonowanie w klasie)
|
[Punkt wyjściowy, bezpośrednio po interwencji oraz 2 miesiące po interwencji]
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Ogólna wiedza nauczycieli na temat ADHD i wyniki w klasie
Ramy czasowe: Punkt wyjściowy, bezpośrednio po interwencji oraz 2 miesiące po interwencji
|
Połączone wyniki kwestionariusza KADDS (0-30) i Kwestionariusza Funkcjonowania w Klasie ADHD (0-30) do oceny ogólnego efektu programu edukacyjnego.
Wyższe połączone wyniki wskazują na lepszą wiedzę i funkcjonowanie w klasie.
|
Punkt wyjściowy, bezpośrednio po interwencji oraz 2 miesiące po interwencji
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Krzesło do nauki: Hawler Medial Universty, Hawler Medical University
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Szacowany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- ADHD-TeacherTraining-2025-SU
- No. 2575; 15/12/2025 (Inny identyfikator: Hawler Medical university)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .