Impact van een educatief programma op de kennis en klasprestaties van leerkrachten met betrekking tot ADHD (TEACH-ADHD)
Effectiviteit van een Educatief Programma over Kennis en Prestaties van Leerkrachten in het Basisonderwijs met Betrekking tot Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)
Deze interventiestudie heeft tot doel de effectiviteit te evalueren van een gestructureerd onderwijsprogramma dat is ontworpen om de kennis en klasprestaties van basisschoolleraren te verbeteren met betrekking tot het omgaan met kinderen bij wie de diagnose Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is gesteld. De studie richt zich op leraren die werken met leerlingen bij wie eerder de diagnose ADHD is gesteld op basis van officiële medische rapporten om de diagnostische nauwkeurigheid te waarborgen en de geldigheid van de interventieresultaten te versterken. Het gestructureerde onderwijsprogramma omvat op wetenschappelijk bewijs gebaseerde informatie over ADHD-kenmerken, strategieën voor gedragsmanagement in de klas en onderwijstechnieken ter ondersteuning om de bekwaamheid van leraren te vergroten bij het omgaan met kinderen met ADHD in reguliere klasomgevingen.
De belangrijkste onderzoeksvraag van deze studie is of deelname aan een gestructureerd onderwijsprogramma de kennis en het klasmanagement van basisschoolleraren aanzienlijk kan verbeteren bij het werken met kinderen bij wie de diagnose ADHD is gesteld.
Studie Overzicht
Toestand
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Deze interventiestudie is ontworpen om de effectiviteit van een gestructureerd onderwijsprogramma te evalueren bij het verbeteren van de kennis en klasprestaties van basisschoolleraren met betrekking tot kinderen bij wie de diagnose Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is gesteld in basisscholen in de stad Sulaimaniya. De studie omvat twee groepen leraren: een interventiegroep en een controlegroep. Leraren in de interventiegroep krijgen een gestructureerd onderwijsprogramma dat is ontworpen om hun begrip en prestaties op het gebied van klasmanagement met betrekking tot kinderen met ADHD te verbeteren, terwijl leraren in de controlegroep het gestructureerde onderwijsprogramma tijdens de studieperiode niet krijgen.
Het gestructureerde onderwijsprogramma omvat op bewijs gebaseerde educatieve inhoud die essentiële aspecten van ADHD behandelt, waaronder algemene informatie over de stoornis, oorzaken en risicofactoren, veelvoorkomende tekenen en symptomen, vroege herkenning van kinderen met ADHD in klassikale omgevingen, en het belang van medische diagnose op basis van professionele beoordelingsrapporten. Daarnaast biedt het programma praktische begeleiding over klasmanagementstrategieën, technieken voor gedragsondersteuning, instructieaanpassingen en effectieve communicatiebenaderingen voor het ondersteunen van kinderen met ADHD in basisschoolomgevingen.
Het programma heeft ook tot doel de vaardigheden van leraren te versterken bij het identificeren van leerproblemen die verband houden met ADHD en het toepassen van passende gedrags- en onderwijsstrategieën om de academische betrokkenheid en klasparticipatie van studenten te verbeteren. De effectiviteit van het gestructureerde onderwijsprogramma wordt geëvalueerd door de kennis en prestaties op het gebied van klasmanagement van leraren vóór en na de interventie te vergelijken tussen de interventie- en controlegroep.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
Erbil, Irak, 44001
- Hawler Medical University, College of Nursing, Erbil, Kurdistan Region, Iraq, 44001
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Leraren die momenteel lesgeven op basisschoolniveau. Leraren die ten minste één leerling in hun klas hebben met een medische diagnose van Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD).
Leraren die bereid zijn deel te nemen aan het onderzoek.
Exclusiecriteria:
- Leraren die afwezig zullen zijn tijdens de onderzoeksperiode. Leraren die weigeren deel te nemen of de onderzoeksvragenlijsten niet invullen.
Leraren die geen leerlingen met een bevestigde ADHD-diagnose in hun klas hebben.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Behandeling
- Toewijzing: Niet-gerandomiseerd
- Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Geen tussenkomst: Controlegroep: Leerkrachten die regulier klassikaal onderwijs ontvangen
Type of Intervention: Geen interventie / Routinematig onderwijs Beschrijving: Leraren in de controlegroep zullen hun gebruikelijke onderwijsactiviteiten voortzetten zonder het gestructureerde ADHD-onderwijsprogramma te ontvangen. Dit omvat routinematige of gebruikelijke onderwijspraktijken in de klas en eventuele standaard begeleiding of counseling op basis van de faciliteit die kan plaatsvinden tijdens hun reguliere schema of follow-up. Hun kennis en klasprestaties zullen worden beoordeeld als onderdeel van de studie om vergelijking met de interventiegroep mogelijk te maken.
|
|
|
Experimenteel: Leraren die een gestructureerd ADHD-educatieprogramma volgen
Leerkrachten in de interventiegroep zullen een gestructureerd lesprogramma ontvangen dat zich richt op Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) bij kinderen.
Het programma omvat informatie over ADHD-kenmerken, veelvoorkomende signalen en symptomen, herkenning op basis van medische rapporten en praktische strategieën voor klassenmanagement.
Het doel is om de kennis van leerkrachten te vergroten en hun prestaties in de klas te verbeteren bij het ondersteunen van kinderen bij wie ADHD is vastgesteld in de basisschoolomgeving.
|
Een gestructureerd educatief programma ontworpen om de kennis en het begrip van Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) bij basisschoolleraren te verbeteren, inclusief klasstrategieën en gedragsmanagementtechnieken.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Kennis van leraren over ADHD
Tijdsspanne: Baseline, direct na de interventie en 2 maanden na de interventie]
|
Score op de Knowledge of Attention Deficit Disorders Scale (KADDS) vragenlijst, 0-30 (Hogere scores duiden op betere kennis)
|
Baseline, direct na de interventie en 2 maanden na de interventie]
|
|
Prestaties van leraren in de klas met betrekking tot ADHD-beheer
Tijdsspanne: Baseline, direct na de interventie en 2 maanden na de interventie]
|
Score op de ADHD Classroom Performance Questionnaire, 0-30 (Hogere scores duiden op betere klasprestaties)
|
Baseline, direct na de interventie en 2 maanden na de interventie]
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Algemene Kennis van ADHD en Klasprestaties van Leraren
Tijdsspanne: Baseline, direct na interventie, en 2 maanden na interventie
|
Gecombineerde scores van de KADDS-vragenlijst (0-30) en de ADHD Classroom Performance Questionnaire (0-30) om het algehele effect van het educatieve programma te beoordelen.
Hogere gecombineerde scores duiden op betere kennis en prestaties in de klas.
|
Baseline, direct na interventie, en 2 maanden na interventie
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Onderzoekers
- Studie stoel: Hawler Medial Universty, Hawler Medical University
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- ADHD-TeacherTraining-2025-SU
- No. 2575; 15/12/2025 (Andere identificatie: Hawler Medical university)
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Beschrijving IPD-plan
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .