Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Støtte til børns skoleparathed.

1. maj 2018 opdateret af: Danielle Matthews, University of Sheffield

Et randomiseret kontrolforsøg for at teste effekten af ​​forældres slutningsfremkaldende spørgsmål under delt boglæsning på 4-åriges lytteforståelse

Formålet med dette projekt er at teste, om træning af forældre i at stille deres børn 'inferensfremkaldende' spørgsmål under boglæsning er effektivt til at fremme historieforståelse for 4-årige med en række socioøkonomiske baggrunde.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Sprogforståelse er afhængig af evnen til at foretage lokale og globale slutninger (f.eks. at udlede, hvad et pronomen refererer til, eller at udlede, hvorfor en hovedperson i en historie gjorde noget baseret på information distribueret gennem teksten). Disse færdigheder udvikles i førskoleårene og demonstreres, når børn får mening i de historier, der bliver læst for dem. Selvom det er vigtigt for senere læseevne og akademisk succes, ved man relativt lidt om, hvorvidt der kan gøres noget for at forbedre slutningsevnerne i førskoleårene. En mulighed er, at forældre-barn boglæsning ville hjælpe. Under boglæsning stiller nogle forældre naturligvis deres børn spørgsmål om historien, som ville kræve, at de drager slutninger om teksten. Den aktuelle undersøgelse er designet til at teste, om dette fremmer børns evne til at drage slutninger. Halvdelen af ​​forældrene i denne undersøgelse vil få bøger med slutningsfremkaldende spørgsmål tilføjet til dem og vil blive forsynet med træning i, hvordan man stiller disse spørgsmål og reagerer på deres børns svar. Den anden halvdel af forældrene vil få udleveret en matematikbog og bedt om at bruge den samme mængde tid om dagen på at arbejde igennem denne.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

100

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Det Forenede Kongerige
    • South Yorkshire
      • Sheffield, South Yorkshire, Det Forenede Kongerige, S10 2TN
        • University of Sheffield

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

4 år til 4 år (Barn)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

Børn er:

Førstefødte Hele terminen (dvs. født højst 3 uger for tidligt) Med fødselsvægt over 2,5 kg At være opdraget som ensprogede engelsktalende

Ekskluderingskriterier:

Hverken omsorgspersoner eller spædbørn har nogen væsentlig kendt fysisk, psykisk eller indlæringsvanskelighed.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Grundvidenskab
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Tredobbelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Sprogforståelsesintervention
Indgrebet løber i 4 uger. Pårørende vil blive forsynet med historiebøger (f.eks. Percy the Park Keeper), der er blevet ændret til at inkludere slutningsfremkaldende spørgsmål. Omsorgspersoner vil blive trænet (med en video) til at stille disse spørgsmål og svare på deres børns svar under fælles læsesessioner. De vil blive bedt om at læse en bog om dagen. Pårørende fører læsedagbog.
Adfærdsmæssigt: Sprogforståelsesintervention
Aktiv komparator: Tællende indgreb
Indgrebet løber i 4 uger. Pårørende vil blive forsynet med en bog 'Hjemme med at tælle', der består af aldersvarende matematikøvelser. Pårørende trænes (med en video) til at arbejde gennem én side af bogen om dagen. Dette bør tage samme tid som aktiviteten i sproginterventionstilstanden. Pårørende vil føre en tælledagbog.
Adfærdsmæssigt: Tællende indgreb

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring efter 4 uger i børns evne til at besvare slutningsspørgsmål.
Tidsramme: Baseline: når barnet er 4 år 3 måneder. Posttest: 4 uger efter intervention
En alderssvarende test af inferenceringsevne er blevet udviklet til denne undersøgelse, herunder vignetter udviklet af Language and Reading Research Consortium. Børn lytter til korte vignetter og bliver derefter stillet spørgsmål, der kræver, at de drager lokale og globale konklusioner baseret på oplysningerne i historierne.
Baseline: når barnet er 4 år 3 måneder. Posttest: 4 uger efter intervention

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring i NFER baseline vurdering
Tidsramme: Baseline: når barnet er 4 år 3 måneder - 4 år 6 måneder. Posttest: 4 uger efter intervention
Dette er en aldersegnet test af matematik og sproglige evner.
Baseline: når barnet er 4 år 3 måneder - 4 år 6 måneder. Posttest: 4 uger efter intervention

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Sheffield

Samarbejdspartnere

University of Leeds

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Danielle E Matthews, PhD, University of Sheffield
  • Ledende efterforsker: Catherine Davies, PhD, University of Leeds

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

10. august 2016

Primær færdiggørelse (Faktiske)

20. marts 2018

Studieafslutning (Faktiske)

22. marts 2018

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

27. juli 2016

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

2. august 2016

Først opslået (Skøn)

3. august 2016

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

4. maj 2018

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

1. maj 2018

Sidst verificeret

1. maj 2018

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • R/139470-11-1-INFERENCE

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

Ja. IPD vil blive arkiveret i overensstemmelse med retningslinjerne og protokollen fra University of Sheffield, UK Data Archive og ESRC's Research Data Policy. Med forældres tilladelse vil data blive gjort tilgængelige rettidigt, efter at resultaterne er blevet offentliggjort sammen med passende metadata i overensstemmelse med ESRC-politikken omkring dataarkivering.

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Sprogudvikling

Kliniske forsøg med Sprogforståelsesintervention

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Romania

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner