Soutenir la préparation des enfants à l'école.
1 mai 2018 mis à jour par: Danielle Matthews, University of Sheffield
Un essai contrôlé randomisé pour tester l'effet des questions suscitant des inférences des parents lors de la lecture partagée d'un livre sur la compréhension orale des enfants de 4 ans
L'objectif de ce projet est de tester si la formation des parents à poser à leurs enfants des questions "inférencantes" pendant la lecture d'un livre est efficace pour promouvoir la compréhension de l'histoire chez les enfants de 4 ans issus de divers milieux socio-économiques.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
La compréhension de la langue repose sur la capacité de faire des inférences locales et globales (par exemple, déduire à quoi un pronom fait référence, ou déduire pourquoi un protagoniste dans une histoire a fait quelque chose sur la base des informations distribuées dans le texte).
Ces compétences se développent au cours des années préscolaires et sont démontrées lorsque les enfants donnent un sens aux histoires qui leur sont lues.
Bien qu'ils soient importants pour la capacité de lecture ultérieure et la réussite scolaire, on sait relativement peu de choses sur la possibilité d'améliorer les compétences en matière d'inférence pendant les années préscolaires.
Une possibilité est que la lecture de livres parent-enfant aiderait.
Pendant la lecture du livre, certains parents posent naturellement à leurs enfants des questions sur l'histoire qui les obligeraient à faire des inférences sur le texte.
L'étude actuelle est conçue pour tester si cela favorise la capacité des enfants à faire des inférences.
La moitié des parents de cette étude recevront des livres auxquels seront ajoutées des questions suscitant des inférences et recevront une formation sur la façon de poser ces questions et de répondre aux réponses de leurs enfants.
L'autre moitié des parents recevra un cahier d'exercices de mathématiques et sera invitée à passer le même temps par jour à travailler dessus.
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
100
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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South Yorkshire
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Sheffield, South Yorkshire, Royaume-Uni, S10 2TN
- University of Sheffield
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
4 ans à 4 ans (Enfant)
Accepte les volontaires sains
Oui
Sexes éligibles pour l'étude
Tout
La description
Critère d'intégration:
Les enfants sont :
Premier né à terme (c.-à-d. né pas plus de 3 semaines avant terme) Avec un poids à la naissance supérieur à 2,5 kg Être élevé en tant qu'anglophones monolingues
Critère d'exclusion:
Ni les soignants ni les nourrissons ne présentent de troubles physiques, mentaux ou d'apprentissage importants connus.
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Science basique
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Tripler
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Intervention en compréhension du langage
L'intervention durera 4 semaines.
Les soignants recevront des livres d'histoires (par exemple, Percy le gardien du parc) qui ont été modifiés pour inclure des questions suscitant des inférences.
Les soignants seront formés (avec une vidéo) pour poser ces questions et répondre aux réponses de leurs enfants lors de séances de lecture partagée.
Il leur sera demandé de lire un livre par jour.
Les soignants tiendront un journal de lecture.
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Comparateur actif: Comptage des interventions
L'intervention durera 4 semaines.
Les soignants recevront un livre "A la maison avec le comptage" composé d'exercices de mathématiques adaptés à l'âge.
Les soignants seront formés (avec une vidéo) pour parcourir une page du livre par jour.
Cela devrait prendre le même temps que l'activité dans la condition d'intervention langagière.
Les soignants tiendront un journal de comptage.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Changement après 4 semaines dans la capacité des enfants à répondre aux questions d'inférence.
Délai: Niveau de référence : lorsque l'enfant a 4 ans et 3 mois. Post-test : 4 semaines après l'intervention
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Un test de capacité d'inférence adapté à l'âge a été développé pour cette étude, y compris des vignettes développées par le Language and Reading Research Consortium.
Les enfants écoutent de courtes vignettes et se voient ensuite poser des questions qui les obligent à faire des inférences locales et globales basées sur les informations contenues dans les histoires.
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Niveau de référence : lorsque l'enfant a 4 ans et 3 mois. Post-test : 4 semaines après l'intervention
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Modification de l'évaluation de base du NFER
Délai: Référence : lorsque l'enfant a entre 4 ans et 3 mois et 4 ans et 6 mois. Post-test : 4 semaines après l'intervention
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Il s'agit d'un test adapté à l'âge des mathématiques et des capacités linguistiques.
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Référence : lorsque l'enfant a entre 4 ans et 3 mois et 4 ans et 6 mois. Post-test : 4 semaines après l'intervention
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Danielle E Matthews, PhD, University of Sheffield
- Chercheur principal: Catherine Davies, PhD, University of Leeds
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
10 août 2016
Achèvement primaire (Réel)
20 mars 2018
Achèvement de l'étude (Réel)
22 mars 2018
Dates d'inscription aux études
Première soumission
27 juillet 2016
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
2 août 2016
Première publication (Estimation)
3 août 2016
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
4 mai 2018
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
1 mai 2018
Dernière vérification
1 mai 2018
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- R/139470-11-1-INFERENCE
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
OUI
Description du régime IPD
Oui. Les données IPD seront archivées conformément aux directives et au protocole de l'Université de Sheffield, du UK Data Archive et de la Research Data Policy de l'ESRC.
Avec la permission des parents, les données seront mises à disposition en temps opportun, après la publication des résultats avec les métadonnées appropriées conformément à la politique de l'ESRC concernant l'archivage des données.
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .