Effekt af følelsestankegange på følelsesbearbejdning

150 unge piger vil gennemføre baseline-målinger og derefter blive tilfældigt tildelt en af ​​to betingelser og vil gennemføre en computerbaseret lektion (se nedenfor). Piger vil derefter engagere sig i en social stressfaktor uden for scanneren samt en følelsesmæssig udfordring og kognitiv kontrolopgave i scanneren og vil gennemføre post-scanningsforanstaltninger. To og fire måneder efter scanningssessionen vil de gennemføre yderligere undersøgelsesforanstaltninger.

Eksperimentel tilstand: GEM-manipulationen involverer 6 komponenter: (1) Introduktion: diskussion af følelsesmæssige oplevelser hos teenagere; (2) Forklaring af neuroplasticitet, der understreger potentialet for ændringer i hjernen og modifikation af følelser i ungdomsårene; (3) Videnskabelig dokumentation for effekten af ​​følelsesregulerende træning på humørforbedring; (4) Korte faktuelle quizzer og skriftligt resumé af nøglepunkter; (5) Scenarier, hvor ældre unge beskriver udfordrende situationer, når de brugte væksttankegange til at hjælpe med at regulere negative følelser; og (6) Selvovertalelsesøvelse: a. Piger læser et hypotetisk scenarie om en følelsesmæssig udfordring og beskriver deres sandsynlige tanker og følelser; b. Piger forestiller sig, at den samme begivenhed sker for en anden (yngre) teenager og hjælper dem med at forstå, hvordan de kan ændre sig, ved at integrere det, de har lært om hjernens formbarhed og følelser.

Kontroltilstand: Kontroltilstanden involverer en strukturelt lignende session, med samme antal og type læse- og skriveaktiviteter, der fokuserer på generel uddannelse om hjernen.

Social stressfaktor. Ved at bruge en tilpasset version af Trier Social Stressor Test vil piger forberede en tale, hvor de overbeviser en gruppe jævnaldrende (som tilsyneladende vil se en video af talen; i virkeligheden er der ingen jævnaldrende) om, at de skal udvælges til en fiktivt tv-program om teenageres evne til at danne venskaber. Piger står over for en computerskærm, der viser deres billede, mens de forbereder og præsenterer en tale. Med intervaller på 20 sekunder vil en kvindelig evaluator markere en udklipsholder. Før og efter Trier vil piger vurdere flere dimensioner af statens negative påvirkning. Efter Trier vil piger vurdere deres brug af in vivo følelsesreguleringsstrategier.

Piger vil derefter gennemgå scannertræning og se en neutral video under en anatomisk scanning.

Følelsesmæssig udfordring (Social Evalueringsopgave). Piger vil se validerede videoer skabt til funktionel magnetisk resonansbilleddannelse, som viser kvinder, der fremsætter en af ​​tre typer udsagn med matchende affektive udtryk: negativ social-evaluerende, positiv social-evaluerende eller neutral. Før hver video vil pigerne modtage en prompt, der instruerer dem om at forestille sig, hvordan de ville have det, hvis kvinden var en ven, og hvis udtalelsen enten var rettet mod deltageren (fordyb) eller mod en fremmed (reframe). Efter replikken vil der være en pause, præsentation af videoen og endnu en pause. Efter hvert forsøg vil deltageren vurdere, hvor dårligt de har det på en 5-trins skala.

Hviletilstand. Efter den følelsesmæssige udfordring vil piger forblive stille og fiksere på et centralt kryds. Større evne til fleksibelt at engagere og deaktivere følelsesregulering som reaktion på skiftende eksterne udfordringer (påført af negative, positive og neutrale videoer) forventes at blive afspejlet i det funktionelle forbindelsespunkt i minutter efter opgaven med følelsesmæssig udfordring, hvilket resulterer i mere netværksforbindelse. i kognitive kontrolnetværk samt øget forbindelse med følelsesregioner hos piger, der er engageret i proaktiv følelsesregulering.

Følelsesmæssig go-nogo. Denne opgave kombinerer en kognitiv kontrolopgave (go-nogo) med følelsesdistraktioner, der skildrer negative (social afvisning), positive (social accept) eller neutrale (forvrænget) billeder taget fra et valideret sæt af stimuli. Bogstaver præsenteres sekventielt i en lille boks i midten af ​​skærmen med følelsesdistraktioner i baggrunden. Distraktorerne præsenteres alene før præsentationen af ​​brevet, for at gøre det svært at ignorere det følelsesmæssige indhold. Piger bliver bedt om at ignorere billederne og svare så hurtigt som muligt uden at ofre nøjagtigheden med et knaptryk til hvert bogstav (gå forsøg), undtagen X'er (no-go; 25 procent af forsøg). Piger får en præpotent tilbøjelighed til at trykke og må hæmme deres reaktioner under X forsøg.

Redigeret juni 2020:

Forventede 75 % og 100 % tilmeldingsdatoer såvel som primære og endelige studieafslutningsdatoer og primære endepunktsanalyser og rapportering af resultater blev ændret på grund af rekrutterings- og dataindsamlingshindringer som følge af coronavirus-pandemien. De nye datoer blev estimeret ud fra en antagelse om, at en del rekruttering og dataindsamling genoptages i efteråret 2020. Hvis dette ikke er muligt, eller hvis familier er tilbageholdende med at gennemføre sessioner, kan det være nødvendigt at ændre afslutningsdatoer igen på et senere tidspunkt.

Redigeret november 2021:

Selvom tilmeldingen på 75 % blev nået, blev den forventede 100 % tilmeldingsdato såvel som den primære og endelige undersøgelses afslutningsdatoer og primære endepunktsanalyser og rapportering af resultater ændret på grund af løbende rekruttering og dataindsamlingshindringer som følge af coronavirus-pandemien. Selvom en lille mængde rekruttering og dataindsamling blev genoptaget efteråret 2020-efteråret 2021, er der stadig forhindringer på grund af skolens og familiens modvilje mod at deltage i forskning.