Effetto delle mentalità emotive sull'elaborazione delle emozioni

150 ragazze adolescenti completeranno le misurazioni di base e quindi verranno assegnate in modo casuale a una delle due condizioni e completeranno una lezione basata sul computer (vedi sotto). Le ragazze si impegneranno quindi in un fattore di stress sociale al di fuori dello scanner, nonché in una sfida emotiva e in un compito di controllo cognitivo nello scanner e completeranno le misure post-scansione. Due e quattro mesi dopo la sessione di scansione completeranno ulteriori misure di indagine.

Condizione sperimentale: La manipolazione GEM, coinvolge 6 componenti: (1) Introduzione: discussione delle esperienze emotive negli adolescenti; (2) Spiegazione della neuroplasticità, sottolineando il potenziale di cambiamenti nel cervello e la modifica delle emozioni durante l'adolescenza; (3) prove scientifiche dell'effetto dell'addestramento alla regolazione delle emozioni sul miglioramento dell'umore; (4) Brevi quiz fattuali e riassunto scritto dei punti chiave; (5) Scenari in cui i giovani più grandi descrivono situazioni difficili quando hanno utilizzato la mentalità della crescita per aiutare a regolare le emozioni negative; e (6) Esercizio di auto-persuasione: a. Le ragazze leggono uno scenario ipotetico su una sfida emotiva e descrivono i loro probabili pensieri e sentimenti; B. Le ragazze immaginano che lo stesso evento accada a un altro adolescente (più giovane) e le aiutano a capire come possono cambiare, integrando ciò che hanno appreso sulla malleabilità del cervello e sulle emozioni.

Condizione di controllo: la condizione di controllo prevede una sessione strutturalmente simile, con lo stesso numero e tipo di attività di lettura e scrittura, che si concentra sull'educazione generale sul cervello.

Fattore di stress sociale. Usando una versione adattata del Trier Social Stressor Test, le ragazze prepareranno un discorso in cui convinceranno un gruppo di coetanei (che apparentemente guarderanno un video del discorso; in realtà, non ci sono coetanei) che dovrebbero essere selezionate per un programma televisivo di fantasia sulla capacità degli adolescenti di stringere amicizie. Le ragazze affrontano lo schermo di un computer che mostra la loro immagine mentre preparano e presentano un discorso. A intervalli di 20 secondi, un valutatore donna segnerà un blocco appunti. Prima e dopo il Trier, le ragazze valuteranno diverse dimensioni dell'affetto negativo dello stato. Dopo il Trier, le ragazze valuteranno il loro uso delle strategie di regolazione delle emozioni in vivo.

Le ragazze verranno quindi sottoposte a formazione sullo scanner e guarderanno un video neutro durante una scansione anatomica.

Sfida emotiva (attività di valutazione sociale). Le ragazze guarderanno video convalidati creati per la risonanza magnetica funzionale, che raffigurano donne che fanno uno dei tre tipi di affermazioni con espressione affettiva corrispondente: valutazione sociale negativa, valutazione sociale positiva o neutra. Prima di ogni video, le ragazze riceveranno un prompt che le istruirà a immaginare come si sentirebbero se la donna fosse un'amica e se l'affermazione fosse rivolta al partecipante (immerse) o a uno sconosciuto (reframe). Dopo il segnale, ci sarà una pausa, la presentazione del video e un'altra pausa. Dopo ogni prova, il partecipante valuterà quanto si sente male su una scala a 5 punti.

Stato di riposo. Dopo la sfida emotiva, le ragazze rimarranno ferme e si fisseranno su una croce centrale. Si prevede che una maggiore capacità di coinvolgere e disimpegnare in modo flessibile la regolazione delle emozioni in risposta alle mutevoli sfide esterne (imposte da video negativi, positivi e neutri) si rifletta nel connettoma funzionale per minuti oltre il compito di sfida emotiva, con conseguente maggiore connettività all'interno della rete nelle reti di controllo cognitivo e una maggiore connettività con le regioni emotive nelle ragazze impegnate nella regolazione proattiva delle emozioni.

Go-nogo emotivo. Questo compito combina un compito di controllo cognitivo (go-nogo) con distrattori emotivi che descrivono immagini negative (rifiuto sociale), positive (accettazione sociale) o neutre (confuse) tratte da un insieme convalidato di stimoli. Le lettere sono presentate in sequenza in una piccola scatola al centro dello schermo, con distrattori emotivi sullo sfondo. I distrattori vengono presentati da soli, prima della presentazione della lettera, per rendere difficile ignorare il contenuto emotivo. Alle ragazze viene chiesto di ignorare le immagini e di rispondere il più rapidamente possibile senza sacrificare la precisione premendo un pulsante su ogni lettera (prova vai), ad eccezione delle X (no-go; 25% delle prove). Le ragazze acquisiscono una tendenza prepotente a premere e devono inibire le loro risposte durante le prove X.

Modifica giugno 2020:

Le date previste per l'arruolamento del 75% e del 100%, nonché le date di completamento dello studio primario e finale e le analisi dell'endpoint primario e la comunicazione dei risultati sono state modificate a causa degli ostacoli al reclutamento e alla raccolta dei dati posti dalla pandemia di coronavirus. Le nuove date sono state stimate sulla base del presupposto che alcune assunzioni e raccolta di dati riprenderanno nell'autunno del 2020. Se ciò non è possibile o se le famiglie sono riluttanti a completare le sessioni, potrebbe essere necessario modificare nuovamente le date di completamento in un secondo momento.

Modificato a novembre 2021:

Sebbene sia stato raggiunto il 75% di arruolamento, la data prevista di arruolamento del 100%, nonché le date di completamento dello studio primario e finale e le analisi dell'endpoint primario e la comunicazione dei risultati sono state modificate a causa del reclutamento in corso e degli ostacoli alla raccolta dei dati posti dalla pandemia di coronavirus. Sebbene una piccola quantità di reclutamento e raccolta di dati sia ripresa dall'autunno del 2020 all'autunno del 2021, permangono ancora ostacoli dovuti alla riluttanza della scuola e della famiglia a partecipare alla ricerca.