Skoleintervention for at fremme fysisk aktivitet og reducere den stillesiddende tid for børn med lav indkomst i alderen 6-13 år

Fysisk aktivitet (PA) er faldet drastisk i det 21. århundrede i udviklede og industrialiserede samfund. I 2009 overholdt 23,3 % af verdens befolkning ikke WHO's anbefalinger for fysisk aktivitet, hvilket nåede et reelt niveau af pandemi. Teknologiske fremskridt har bidraget til fremkomsten af ​​nye fritidsaktiviteter, som kan udelukke deltagelse i PA og tilskynde til stillesiddende adfærd. Men det er nu velkendt, at PA har adskillige fordele på fysisk, psykologisk og social sundhed. Fremme af PA bliver således en nødvendighed for voksne og endnu mere for børn, da sunde vaner, der bliver adopteret i barndommen, vil vare hele livet og forudsige voksnes sundhed. Derfor anbefales 60 minutters moderat til kraftig fysisk aktivitet (MVPA) om dagen for denne sidste befolkning i retningslinjerne for folkesundheden.

Et nyligt projekt ved navn "Capas-Cité", der blev oprettet i 2012 i Tarbes (Frankrig) og i Zaragoza (Spanien), realiserer PA-programmer og salgsfremmende tiltag, der har en gavnlig indvirkning på sundheden. Disse to lignende byer er blevet udvalgt for deres geografiske nærhed og deres lighed. Disse programmer er inkluderet i forskningsarbejde udført af University of Tarbes og University of Zaragoza, der fokuserer på fremme af PA. "Capas-Cité"-projektet har til formål at forbedre den dårligt stillede befolknings sundhed.

De to folkeskoler (Skole A og Skole B) beliggende i det dårligt stillede kvarter Tarbes blev kontaktet for at deltage i undersøgelsen. Begge skoler inkluderer børn fra 1. klasse (6 år) til 5. klasse (10 år). De har aldrig haft gavn af interventionsprogrammer på PA-området og indvilliget i at deltage i projektet.

I løbet af det akademiske år 2016/2017 blev der udført baseline-vurderinger i de to franske skoler: målinger af PA, ST, motoriske færdigheder, opmærksomhedsevner og akademiske præstationer. Disse vurderinger blev udført i november/december 2016 (første gang - T1) og maj/juni 2017 (anden gang - T2). Målene for opmærksomhedsevner involverer kun børn i 2., 3. og 4. klasse. Børn i begge skoler skulle have forældres tilladelse til at deltage i PA, ST og opmærksomhedsevnemålinger. Motoriske færdigheder blev vurderet for alle børn i skolen, og deres akademiske præstationer blev indsamlet.

Skole A har i det akademiske skoleår 2017/2018 nydt godt af en indsats for at øge PA og reducere ST. Dette interventionsprogram involverer alle børn fra 1. klasse til 5. klasse uden forældrenes tilladelse. Familier er ikke forpligtet til at bidrage økonomisk til dette projekt. I løbet af dette interventionsår blev de samme vurderingsperioder som dem, der blev gennemført ved baseline, gentaget i november/december 2017 (T3) og maj/juni 2018 (T4). Disse gentagne vurderingstider giver et første overblik over effektiviteten af ​​interventionen. Skolen B har indsatsprogrammet i løbet af skoleåret 2018/2019.

Accelerometre blev brugt til at måle PA og ST. Accelerometri er et pålideligt og gyldigt mål til at måle PA og ST. Børn skal bære accelerometeret på højre side af hoften, justeret med et elastisk bælte.

I Spanien blev der kun gennemført observationsforanstaltninger. . I alt 179 børn har båret accelerometre i en uge. PA og ST blev analyseret for weekenddage på den ene side og på den anden side efter forskellige tidsperioder for hverdage: tiden før skole, frokost, efterskole og om natten. 54,97 % af børnene overholdt MVPA-retningslinjerne alle ugens dage. MVPA repræsenterede 67,70±17,83 min.dag-1 og ST var 606,14±37,39 min.dag-1 for den samlede prøve.