Iskolai beavatkozás az alacsony jövedelmű, 6-13 éves gyermekek fizikai aktivitásának elősegítésére és az ülőmunka csökkentésére

A fizikai aktivitás (PA) drasztikusan csökkent a 21. században a fejlett és iparosodott társadalmakban. 2009-ben a világ lakosságának 23,3%-a nem tartotta be a WHO fizikai aktivitásra vonatkozó ajánlásait, ami elérte a járvány valós szintjét. A technológiai fejlődés hozzájárult az új szabadidős tevékenységek megjelenéséhez, amelyek kizárhatják a PA-ban való részvételt és ösztönözhetik az ülő magatartást. Ma már azonban jól ismert, hogy a PA számos előnnyel jár a fizikai, pszichológiai és szociális egészségre nézve. Így a PA népszerűsítése szükségessé válik a felnőttek és még inkább a gyermekek számára, mivel a gyermekkorban elfogadott egészséges szokások egész életen át fennmaradnak, és előrevetítik a felnőttek egészségét. Ezért az utolsó populáció számára a közegészségügyi irányelvek napi 60 perc közepesen erős fizikai aktivitást (MVPA) javasolnak.

A közelmúltban, a "Capas-Cité" elnevezésű projekt, amelyet 2012-ben hoztak létre Tarbesben (Franciaország) és Zaragozában (Spanyolország), olyan PA-programokat és promóciós akciókat valósítanak meg, amelyek jótékony hatással vannak az egészségre. Ezt a két hasonló várost földrajzi közelségük és hasonlóságuk miatt választották ki. Ezek a programok a Tarbes Egyetem és a Zaragozai Egyetem által végzett kutatási munkában szerepelnek, amelyek a PA népszerűsítésére összpontosítanak. A „Capas-Cité” projekt célja a hátrányos helyzetű lakosság egészségének javítása.

Megkerestük a Tarbes hátrányos helyzetű városrészében található két általános iskolát (A és B iskola), hogy részt vegyenek a vizsgálatban. Mindkét iskolában 1. osztálytól (6 éves kortól) 5. osztályig (10 éves korig) járnak gyerekek. Soha nem részesültek intervenciós programokban a PA területén, és beleegyeztek, hogy részt vegyenek a projektben.

A 2016/2017-es tanév során a két francia iskolában alapfelméréseket végeztek: PA, ST, motoros készségek, figyelemkészség és tanulmányi teljesítmény mérése. Ezeket az értékeléseket 2016 novemberében/decemberében (első alkalommal – T1) és 2017 májusában/júniusában (másodszor – T2) végezték. A figyelmi képesség mérése csak a 2., 3. és 4. osztályos gyerekeket érinti. Mindkét iskolában a gyerekeknek szülői engedéllyel kellett részt venniük PA, ST és figyelmi képesség méréseken. Az iskolában minden gyermek motoros képességeit értékelték, és tanulmányi eredményeiket összegyűjtötték.

A 2017/2018-as tanévben az A iskola részesült a PA növelésére és az ST csökkentésére irányuló beavatkozásban. Ez a beavatkozási program az 1. osztálytól az 5. osztályig minden gyermeket bevon szülői engedély nélkül. A családoknak nem kell anyagilag hozzájárulniuk ebben a projektben. Ebben a beavatkozási évben ugyanazok az értékelési időszakok, mint az alapállapotban, megismétlődnek 2017 novemberében/decemberében (T3) és 2018 májusában/júniusában (T4). Ezek az ismételt értékelési idők adják az első áttekintést a beavatkozás hatékonyságáról. A B iskola a 2018/2019-es tanévben a beavatkozási programmal rendelkezik.

A PA és ST mérésére gyorsulásmérőket használtunk. Az accelerometria megbízható és érvényes objektív PA és ST mérésére. A gyerekeknek a csípő jobb oldalán kell viselniük a gyorsulásmérőt, rugalmas övvel beállítva.

Spanyolországban csak megfigyelési intézkedéseket hajtottak végre. . Összesen 179 gyerek viselt gyorsulásmérőt egy hétig. A PA-t és az ST-t egyrészt hétvégi napokra, másrészt a hétköznapok különböző időszakai szerint elemezték: az iskola előtti, ebéd, iskola utáni és éjszakai időpontok szerint. A gyerekek 54,97%-a megfelelt az MVPA irányelveinek. a hét napjai. Az MVPA 67,70±17,83-at képviselt min.nap-1 az ST pedig 606,14±37,39 volt min.nap-1 a teljes mintára.