Skoleintervensjon for å fremme fysisk aktivitet og redusere stillesittende tid for barn med lav inntekt i alderen 6-13 år

Fysisk aktivitet (PA) har gått drastisk ned i det 21. århundre i utviklede og industrialiserte samfunn. I 2009 fulgte ikke 23,3 % av verdens befolkning WHOs anbefalinger for fysisk aktivitet, og nådde reelle nivåer av pandemi. Teknologiske fremskritt har bidratt til fremveksten av nye fritidsaktiviteter, som kan utelukke deltakelse i PA og oppmuntre til stillesittende atferd. Imidlertid er det nå velkjent at PA har mange fordeler på fysisk, psykologisk og sosial helse. Dermed blir det å fremme PA en nødvendighet for voksne og enda mer for barn siden sunne vaner som tas i bruk i barndommen vil vare gjennom hele livet og forutsi voksnes helse. Derfor, for denne siste befolkningen, anbefales 60 minutter moderat til kraftig fysisk aktivitet (MVPA) per dag i retningslinjer for folkehelse.

Et nylig prosjekt kalt "Capas-Cité", opprettet i 2012 i Tarbes (Frankrike) og i Zaragoza (Spania), realiserer PA-programmer og promoteringsaksjoner som har en gunstig innvirkning på helsen. Disse to like byene er valgt ut for deres geografiske nærhet og deres likhet. Disse programmene er inkludert i forskningsarbeid utført av University of Tarbes og University of Zaragoza som fokuserer på promotering av PA. "Capas-Cité"-prosjektet har som mål å forbedre helsen til vanskeligstilte befolkning.

De to barneskolene (skole A og skole B) som ligger i det vanskeligstilte nabolaget Tarbes ble kontaktet for å delta i studien. Begge skolene inkluderer barn fra klasse 1 (6 år) til klasse 5 (10 år). De har aldri hatt nytte av intervensjonsprogrammer på PA-feltet og takket ja til å delta i prosjektet.

I løpet av studieåret 2016/2017 ble det utført baselinevurderinger i de to franske skolene: mål på PA, ST, motoriske ferdigheter, oppmerksomhetsevner og akademisk prestasjon. Disse vurderingene ble utført i november/desember 2016 (første gang - T1) og mai/juni 2017 (andre gang - T2). Målene for oppmerksomhetsevner involverer kun barn i 2., 3. og 4. klasse. Barn på begge skolene måtte ha tillatelse fra foreldre for å delta i målinger av PA, ST og oppmerksomhetsevne. Motoriske ferdigheter ble vurdert for alle barna på skolen og deres akademiske prestasjoner ble samlet inn.

I løpet av det akademiske skoleåret 2017/2018 har skole A nytte av en intervensjon for å øke PA og redusere ST. Dette intervensjonsprogrammet involverer alle barna fra klasse 1 til klasse 5 uten foreldres tillatelse. Familier er ikke pålagt å bidra økonomisk i dette prosjektet. I løpet av dette intervensjonsåret ble de samme vurderingsperiodene som ble utført ved baseline gjentatt i november/desember 2017 (T3) og mai/juni 2018 (T4). Disse gjentatte vurderingstidene gir en første oversikt over effektiviteten av intervensjonen. Skole B har tiltaksprogrammet i løpet av skoleåret 2018/2019.

Akselerometre ble brukt til å måle PA og ST. Akselerometri er et pålitelig og gyldig mål for å måle PA og ST. Barn bør bruke akselerometeret på høyre side av hoften, justert med et elastisk belte.

I Spania ble det kun gjennomført observasjonstiltak. . Totalt har 179 barn brukt akselerometer i en uke. PA og ST ble analysert for helgedager på den ene siden og på den andre siden i henhold til ulike tidsperioder for ukedager: tiden før skolen, lunsj, etter skolen og om natten. 54,97 % av barna fulgte MVPA-retningslinjene alle ukedager. MVPA representerte 67,70±17,83 min.dag-1 og ST var 606,14±37,39 min.dag-1 for totalutvalget.