Школьное вмешательство для поощрения физической активности и сокращения времени сидячего образа жизни детей из малообеспеченных семей в возрасте 6–13 лет

Физическая активность (ФА) резко снизилась в 21 веке в развитых и промышленно развитых обществах. В 2009 году 23,3% населения мира не соблюдали рекомендации ВОЗ по физической активности, достигнув реальных уровней пандемии. Технологические достижения способствовали появлению новых видов досуга, которые могут препятствовать участию в физической активности и поощрять малоподвижный образ жизни. Однако в настоящее время хорошо известно, что ФА имеет многочисленные преимущества для физического, психологического и социального здоровья. Таким образом, пропаганда ФА становится необходимостью для взрослых и тем более для детей, поскольку здоровые привычки, усвоенные в детстве, сохранятся на всю жизнь и предсказывают здоровье во взрослом возрасте. Следовательно, для этой последней группы населения в руководящих принципах общественного здравоохранения рекомендуется 60 минут физической активности от умеренной до высокой (MVPA) в день.

Недавний проект под названием «Capas-Cité», созданный в 2012 году в Тарбе (Франция) и Сарагосе (Испания), реализует программы PA и рекламные акции, которые благотворно влияют на здоровье. Эти два похожих города были выбраны из-за их географической близости и сходства. Эти программы включены в исследовательскую работу, проводимую Университетом Тарбеса и Университетом Сарагосы, которая направлена ​​на продвижение ФА. Проект «Капас-Сите» направлен на улучшение здоровья малообеспеченных слоев населения.

Для участия в исследовании были приглашены две начальные школы (школа А и школа В), расположенные в неблагополучном районе Тарба. В обеих школах учатся дети с 1 класса (6 лет) до 5 класса (10 лет). Они никогда не пользовались интервенционными программами в области ФА и согласились участвовать в проекте.

В течение 2016/2017 учебного года в двух французских школах были проведены базовые оценки: показатели PA, ST, двигательных навыков, способности к вниманию и успеваемости. Эти оценки проводились в ноябре/декабре 2016 г. (первый раз – Т1) и в мае/июне 2017 г. (второй раз – Т2). В измерениях способностей к вниманию участвуют только дети 2-го, 3-го и 4-го классов. Дети в обеих школах должны были получить разрешение родителей на участие в измерениях PA, ST и способности к вниманию. Моторные навыки были оценены для всех детей в школе, и были собраны их академические достижения.

В 2017/2018 учебном году в школе А было проведено вмешательство, направленное на повышение PA и снижение ST. В этой программе вмешательства участвуют все дети с 1 по 5 класс без разрешения родителей. От семей не требуется вносить финансовый вклад в участие в этом проекте. В течение этого интервенционного года те же периоды оценки, что и на исходном уровне, повторялись в ноябре/декабре 2017 г. (T3) и мае/июне 2018 г. (T4). Эти повторные оценки дают первое представление об эффективности вмешательства. В школе B действует программа вмешательства в течение учебного года 2018/2019.

Акселерометры использовались для измерения PA и ST. Акселерометрия является надежной и достоверной целью для измерения PA и ST. Дети должны носить акселерометр на правой стороне бедра, регулируемый эластичным ремнем.

В Испании проводились только наблюдательные мероприятия. . В общей сложности 179 детей носили акселерометры в течение недели. PA и ST были проанализированы для выходных дней, с одной стороны, и, с другой стороны, для разных периодов времени для будних дней: время до школы, обед, после школы и в ночное время. 54,97% детей соблюдали рекомендации MVPA все дни недели. МВПА составил 67,70±17,83 мин.день-1 ST 606,14±37,39. мин.день-1 для общей выборки.