Implementering af genoprettende praksis for unge

Redegørelse for problemet: Nultolerancepolitikker, der understreger stive reaktioner på overtrædelser, herunder fjernelse af elever fra skolen og henvisninger til ungdomsretssystemer, har sejret i hele landet. Sådanne politikker påvirker uforholdsmæssigt uforholdsmæssigt dårligt stillede studerende ved at disciplinere dem alvorligt for minimale overtrædelser, bringe deres akademiske præstationer og graduering i fare og potentielt føre til tilbageholdelse eller fængsling. I modsætning hertil fremkalder genoprettende retfærdighedspraksis forståelse af perspektiverne hos dem, der er involveret i konflikter og regelovertrædelser, adresserer virkningen af ​​lovovertrædelser og afhjælper skaden, hvilket åbner op for helbredelsesmuligheder og fastholder eleverne i klasseværelset. Alligevel eksisterer der kun lidt forskning vedrørende deres effektivitet med hensyn til at reducere negative elevers resultater og udvikle et positivt skoleklima. Vores viden om faktorer forbundet med vellykket implementering og troskab og tilpasninger på distrikts-, skole-, personale- og elevniveau for at fremme deres vedvarende brug er også utilstrækkelig.

Partnerskaber: Dette projekt afhjælper disse huller ved at udvikle et fællesskabsakademisk partnerskab (CAP) for at implementere og evaluere et storstilet genoprettende praksisinitiativ for mellemskoler. Vores CAP involverer et statsskoledistrikt i det sydvestlige USA, der ønsker at forblive anonymt, andre vigtige samfundsenheder og akademiske forskere.

Forskningsdesign/-metoder: Projektet vil: (1) Engagere skoledistriktets interessenter i en struktureret planlægningsproces for at inkorporere skræddersyede genoprettende praksisser i kulturelt og økonomisk forskelligartede mellemskoler for at reducere ugunstige elevers resultater relateret til disciplin; (2) Fremstille videnskabelig dokumentation vedrørende effektiviteten og omkostningerne/fordele ved genoprettende praksis implementeret i disse mellemskoler ved hjælp af et stratificeret klyngerandomiseret design og blandede metoder; og (3) Opbygge kapacitet i skolerne til at implementere og evaluere genoprettende praksisser med troskab, efter at implementeringsstøtten er afsluttet, og for at lette en kaskade af praksisser i hele distriktet. En kombination af kvalitative metoder (interviews, fokusgrupper og dokumentgennemgang) og kvantitative metoder (undersøgelser og administrativ datagennemgang) vil blive brugt til at evaluere og spore implementeringssucces og -resultater.

Analyse: Procedurer omfatter iterativ kvalitativ datakodning, beskrivende statistisk analyse, multilevel-modellering og cost/benefits-analyse.

Produkter, rapporter og arkivering: Dette projekt vil fremme et sæt strategier til at forbedre børns trivsel. Den fælles landbrugspolitik vil formidle disse strategier og ledsagende evalueringsmetoder via nationale/statslige konferencer, distriktsdækkende rapporter, peer-reviewede publikationer og åbne medier.