Implementando Práticas Restaurativas para Jovens
Cultivando a cura implementando práticas restaurativas para jovens
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Definição do problema: Políticas de tolerância zero, enfatizando respostas rígidas a infrações, incluindo a remoção de alunos da escola e encaminhamentos para sistemas de justiça juvenil, têm prevalecido em todo o país. Tais políticas afetam desproporcionalmente alunos de minorias/desfavorecidos ao discipliná-los severamente por infrações mínimas, colocando em risco seu desempenho acadêmico e graduação e potencialmente levando à detenção ou encarceramento. Em contraste, as práticas de justiça restaurativa suscitam a compreensão das perspectivas dos envolvidos em conflitos e violações de regras, abordando o efeito das ofensas e remediando o dano, abrindo oportunidades de cura e mantendo os alunos na sala de aula. No entanto, existe pouca pesquisa sobre sua eficácia na redução dos resultados negativos dos alunos e no desenvolvimento de climas escolares positivos. Nosso conhecimento dos fatores associados à implementação e fidelidade bem-sucedidas e adaptações nos níveis de distrito, escola, funcionários e alunos para promover seu uso contínuo também é inadequado.
Parcerias: Este projeto aborda essas lacunas desenvolvendo uma Parceria Comunidade-Acadêmica (CAP) para implementar e avaliar uma iniciativa de prática restaurativa em larga escala para escolas de ensino médio. Nosso CAP envolve um distrito escolar estadual do sudoeste dos EUA que deseja permanecer anônimo, outras entidades importantes da comunidade e pesquisadores acadêmicos.
Projeto/métodos de pesquisa: O projeto irá: (1) Envolver as partes interessadas do distrito escolar em um processo de planejamento estruturado para incorporar práticas restaurativas sob medida em escolas de ensino médio cultural e economicamente diversas para reduzir os resultados adversos dos alunos relacionados à disciplina; (2) Produzir evidências científicas sobre a eficácia e os custos/benefícios das práticas restaurativas implementadas nessas escolas de ensino médio usando um design aleatório de conglomerado estratificado e métodos mistos; e (3) Capacitar as escolas para implementar e avaliar as práticas restaurativas com fidelidade após o término do apoio à implementação e facilitar a disseminação de práticas em todo o distrito. Uma combinação de métodos qualitativos (entrevistas, grupos focais e revisão de documentos) e métodos quantitativos (pesquisas e revisão de dados administrativos) será usada para avaliar e rastrear o sucesso e os resultados da implementação.
Análise: Os procedimentos incluem codificação iterativa de dados qualitativos, análise estatística descritiva, modelagem multinível e análise de custo/benefício.
Produtos, relatórios e arquivamento: Este projeto promoverá um conjunto de estratégias para melhorar o bem-estar infantil. O CAP divulgará essas estratégias e os métodos de avaliação que as acompanham por meio de conferências nacionais/estaduais, relatórios distritais, publicações revisadas por pares e meios de acesso aberto.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
-
New Mexico
-
Albuquerque, New Mexico, Estados Unidos, 87106
- Pacific Institute for Research and Evaluation
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Ensino médio no distrito escolar de estudo (o distrito escolar deseja permanecer anônimo)
Critério de exclusão:
- Uma escola que não seja uma escola de ensino médio no distrito escolar de estudo
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Sem intervenção: Cuidados usuais
Práticas disciplinares escolares padrão.
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Experimental: Processo de Adaptação Dinâmica
Usando o Processo de Adaptação Dinâmica, os coordenadores especializados convocarão e liderarão as Equipes de Recursos de Implementação (IRTs).
Com a ajuda de instrutores e treinadores especializados, os IRTs liderados por coordenadores se envolverão em um processo iterativo de avaliação e planejamento para desenvolver a capacidade escolar e implementar práticas restaurativas para reduzir os resultados adversos dos alunos relacionados à disciplina.
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O Processo de Adaptação Dinâmica baseia-se em estruturas e métodos científicos de implementação, incluindo o modelo de Exploração, Preparação, Implementação e Sustentação, para organizar as atividades de planejamento e implementação.
O Processo de Adaptação Dinâmica é uma metodologia estruturada projetada para integrar novas intervenções em sistemas complexos, como escolas.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Ações disciplinares do aluno
Prazo: 1 ano. Mudança desde a linha de base até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Os resultados incluem o número total de (1) detenções, (2) suspensões na escola, (3) suspensões fora da escola, (4) expulsões e (5) encaminhamentos à justiça juvenil.
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1 ano. Mudança desde a linha de base até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Assédio moral
Prazo: 24 meses. Mudança desde a linha de base, até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Medidos pela Pesquisa do Sistema de Vigilância de Comportamento de Risco Juvenil do estado, os resultados incluirão relatos de alunos sobre bullying nos últimos 12 meses.
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24 meses. Mudança desde a linha de base, até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Segurança Escolar
Prazo: 24 meses. Mudança desde a linha de base, até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Medidos pela Pesquisa do Sistema de Vigilância de Comportamento de Risco Juvenil do estado, os resultados incluirão relatórios de alunos que faltaram à escola nos últimos 30 dias devido a temores sobre sua segurança.
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24 meses. Mudança desde a linha de base, até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Apoio ao professor
Prazo: 24 meses. Mudança desde a linha de base, até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Medidos pela Pesquisa do Sistema de Vigilância de Comportamento de Risco Juvenil do estado, os resultados incluirão relatos de alunos sobre um professor ou outro adulto em sua escola que os faz sentir apoiados.
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24 meses. Mudança desde a linha de base, até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Progresso da Implementação
Prazo: 1 ano. Mudança desde a linha de base até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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O progresso será medido usando uma lista de verificação de Estágios de Conclusão da Implementação (SIC) modificada.
O SIC é uma medida de oito etapas que avalia o progresso da implementação usando as datas de conclusão das atividades e a duração das atividades.
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1 ano. Mudança desde a linha de base até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Fidelidade de Implementação
Prazo: 30 dias. Mudança desde a linha de base até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Os coordenadores especializados realizarão avaliações mensais de fidelidade usando uma lista de verificação padronizada e fornecerão dados para suas equipes de recursos de implementação.
Uma pesquisa na web da equipe escolar em todas as 12 escolas de ensino médio também examinará a frequência com que a equipe participa das cinco técnicas práticas restaurativas primárias e o nível de suporte escolar percebido para essas práticas.
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30 dias. Mudança desde a linha de base até a conclusão do estudo, uma média de 48 meses
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Análise de custo-benefício
Prazo: Mudança desde a linha de base até a conclusão do estudo, uma média de 60 meses
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Aderindo às diretrizes da Academia Nacional de Ciências de 2016, a análise de custo/benefício da intervenção se concentrará no retorno sobre o investimento existente, tanto da perspectiva da sociedade quanto do governo.
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Mudança desde a linha de base até a conclusão do estudo, uma média de 60 meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Cathleen Willging, Ph.D., Pacific Institute for Research and Evaluation
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 08740101
- 2016-CK-BX-0008 (Número de outro subsídio/financiamento: National Institute of Justicie)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .
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