Implementación de prácticas restaurativas para jóvenes

Declaración del problema: Las políticas de tolerancia cero, que enfatizan las respuestas rígidas a las infracciones, incluida la expulsión de los estudiantes de la escuela y las referencias a los sistemas de justicia juvenil, han prevalecido en todo el país. Dichas políticas afectan de manera desproporcionada a los estudiantes minoritarios/desfavorecidos al disciplinarlos severamente por infracciones mínimas, poniendo en peligro su desempeño académico y graduación, y potencialmente conduciendo a detención o encarcelamiento. Por el contrario, las prácticas de justicia restaurativa provocan la comprensión de las perspectivas de los involucrados en el conflicto y las violaciones de las reglas, abordando el efecto de las ofensas y remediando el daño, abriendo así oportunidades de curación y manteniendo a los estudiantes en el aula. Sin embargo, existe poca investigación sobre su eficacia para reducir los resultados negativos de los estudiantes y desarrollar climas escolares positivos. Nuestro conocimiento de los factores asociados con la implementación exitosa y la fidelidad, y las adaptaciones a nivel del distrito, la escuela, el personal y los estudiantes para promover su uso sostenido también es inadecuado.

Asociaciones: este proyecto aborda estas brechas mediante el desarrollo de una Asociación académica-comunitaria (CAP) para implementar y evaluar una iniciativa de práctica restaurativa a gran escala para las escuelas intermedias. Nuestro CAP involucra a un distrito escolar estatal del suroeste de los EE. UU. que desea permanecer en el anonimato, otras entidades comunitarias clave e investigadores académicos.

Diseño/métodos de investigación: El proyecto: (1) Involucrará a las partes interesadas del distrito escolar en un proceso de planificación estructurado para incorporar prácticas restaurativas personalizadas dentro de escuelas intermedias cultural y económicamente diversas para reducir los resultados estudiantiles adversos relacionados con la disciplina; (2) Producir evidencia científica sobre la efectividad y los costos/beneficios de las prácticas restaurativas implementadas en estas escuelas intermedias utilizando un diseño aleatorio de conglomerados estratificados y métodos mixtos; y (3) desarrollar la capacidad dentro de las escuelas para implementar y evaluar prácticas restaurativas con fidelidad después de que finalice el apoyo a la implementación, y para facilitar una cascada de prácticas en todo el distrito. Se utilizará una combinación de métodos cualitativos (entrevistas, grupos focales y revisión de documentos) y métodos cuantitativos (encuestas y revisión de datos administrativos) para evaluar y rastrear el éxito y los resultados de la implementación.

Análisis: Los procedimientos incluyen codificación iterativa de datos cualitativos, análisis estadístico descriptivo, modelado multinivel y análisis de costo/beneficio.

Productos, informes y archivo: este proyecto promoverá un conjunto de estrategias para mejorar el bienestar infantil. El CAP difundirá estas estrategias y los métodos de evaluación que las acompañan a través de conferencias nacionales/estatales, informes de todo el distrito, publicaciones revisadas por pares y medios de acceso abierto.