Automatisering af peer Learning for at reducere alkoholforbrug og relateret afvigende adfærd i gymnasiet (PeerLearning)

Afvigende jævnaldrende tilknytning er en af ​​de vigtigste forudsigere for alkoholbrug i ungdomsårene. Disse tilknytninger opstår, når socialt marginaliserede unge samler sig selv og forstærker alkoholbrug og anden afvigende aktivitet (dvs. "afvigende peer clustering"). Eksisterende effektive skolebaserede forebyggelsesprogrammer har generelt små effekter og kan være vanskelige at formidle med troskab og udfordrende at opretholde på grund af komplekse designs og betydelige tid- og pengeudgifter, der kræves til materialer og uddannelse. Eksisterende skolebaserede forebyggelsesprogrammer har ikke givet overbevisende værdi til skolerne, hvilket har begrænset deres udbredelse. Efterforskerne fandt signifikant lavere forekomster af afvigende jævnaldrende tilknytning og alkohol/tobaksbrug og moderat til stærk undertrykkende virkning på mobning, ofre, stress og følelsesmæssige problemer, og stærke positive effekter på elevernes engagement, præstationer og social-emotionelle færdigheder i peer-læring interventionsskoler sammenlignet med kontrolskoler. Lærere i interventionsskoler stod imidlertid over for udfordringer med at implementere peer-læring, herunder: (1) design-fidelity: at sikre, at peer-læring gav den mest positive elevoplevelse ved at inkludere alle de væsentlige designelementer; og (2) instruktionsstøtte: styring af flowet og timingen af ​​aktiviteterne for at fuldføre lektionen til tiden, mens du håndterer uventede forstyrrelser. Efterforskere udviklede en indledende version af en mobil softwareapplikation (PeerLearning.net), der gav brugervenlige organisatoriske skabeloner med workflow-understøttelse, som lærere brugte til at automatisere design og levering af peer learning-lektioner. I denne klyngerandomiserede afprøvning af appen vil efterforskerne bruge et udsnit af mellem- og gymnasieskoler og udføre præ/efter elevvurderinger af peer-relationer, alkohol/stofbrug, antisocial/prosocial adfærd og social-emotionelle færdigheder. De vil også indsamle information om stress, mobning/offer og relaterede resultater, herunder søvnkvalitet og mental sundhed. Efterforskere vil også indsamle data om hyppigheden af ​​lektionslevering med app'en af ​​lærer og skole for at vurdere dosering, som vil blive indarbejdet i vores analyser. Efterforskerne antager, at brugen af ​​PeerLearning.net vil have betydelige undertrykkende virkninger på alkoholbrug og relaterede resultater (dvs. tobaks-/marihuanabrug, antisocial adfærd, mobning, følelsesmæssige problemer) og fremme øgede niveauer af social-emotionelle færdigheder og prosocial adfærd. Efterforskerne antager, at disse resultater vil blive modereret af dosering (dvs. brug af appen), således at større brug giver større effekter.