Automatisierung des Peer-Learning zur Reduzierung des Alkoholkonsums und des damit verbundenen abweichenden Verhaltens in der Sekundarschule (PeerLearning)

Eine abweichende Peer-Zugehörigkeit ist einer der wichtigsten Prädiktoren für den Alkoholkonsum im Jugendalter. Diese Zugehörigkeiten entstehen, wenn sich sozial marginalisierte Jugendliche zusammenschließen und den Alkoholkonsum und andere abweichende Aktivitäten verstärken (d. h. „abweichende Peer-Clustering“). Bestehende wirksame schulbasierte Präventionsprogramme haben im Allgemeinen nur geringe Auswirkungen und können aufgrund komplexer Konzepte und erheblicher Zeit- und Geldaufwendungen für Materialien und Schulung schwierig und treu zu verbreiten und schwierig aufrechtzuerhalten sein. Bestehende schulbasierte Präventionsprogramme haben den Schulen keinen überzeugenden Mehrwert geboten, was ihre Verbreitung eingeschränkt hat. Die Forscher stellten deutlich niedrigere Raten abweichender Peer-Zugehörigkeit und Alkohol-/Tabakkonsum sowie mäßige bis starke unterdrückende Wirkungen auf Mobbing, Viktimisierung, Stress und emotionale Probleme sowie starke positive Auswirkungen auf das Engagement, die Leistungen und die sozial-emotionalen Fähigkeiten der Schüler fest Peer-Learning-Interventionsschulen im Vergleich zu Kontrollschulen. Allerdings standen Lehrer in Interventionsschulen bei der Umsetzung von Peer-Learning vor Herausforderungen, darunter: (1) Designtreue: Sicherstellung, dass Peer-Learning den Schülern die positivste Erfahrung bietet, indem alle wesentlichen Designelemente einbezogen werden; und (2) Unterrichtsunterstützung: Steuerung des Ablaufs und der Zeiteinteilung der Aktivitäten, um den Unterricht pünktlich abzuschließen und gleichzeitig mit unerwarteten Störungen umzugehen. Die Forscher entwickelten eine erste Version einer mobilen Softwareanwendung (PeerLearning.net), die benutzerfreundliche Organisationsvorlagen mit Workflow-Unterstützung bereitstellte, mit denen Lehrer die Gestaltung und Durchführung von Peer-Learning-Lektionen automatisieren konnten. In dieser Cluster-randomisierten Studie der App werden die Forscher eine Stichprobe von Mittel- und Oberschulen verwenden und vor/nach dem Schüler Beurteilungen der Beziehungen zu Gleichaltrigen, des Alkohol-/Drogenkonsums, des asozialen/prosozialen Verhaltens und der sozial-emotionalen Fähigkeiten durchführen. Sie werden auch Informationen über Stress, Mobbing/Viktimisierung und damit verbundene Folgen, einschließlich Schlafqualität und psychische Gesundheit, sammeln. Die Ermittler werden auch Daten über die Häufigkeit der Unterrichtsstunden mit der App durch Lehrer und Schule sammeln, um die Dosierung zu beurteilen, die in unsere Analysen einbezogen werden. Die Ermittler vermuten, dass PeerLearning.net verwendet wird wird erhebliche unterdrückende Wirkungen auf den Alkoholkonsum und die damit verbundenen Folgen haben (z. B. Tabak-/Marihuanakonsum, asoziales Verhalten, Mobbing, emotionale Probleme) und ein höheres Maß an sozial-emotionalen Fähigkeiten und prosozialem Verhalten fördern. Die Forscher gehen davon aus, dass diese Ergebnisse durch die Dosierung (d. h. die Nutzung der App) gemildert werden, sodass eine stärkere Nutzung zu größeren Effekten führt.