A kortárs tanulás automatizálása az alkoholfogyasztás és a kapcsolódó deviáns viselkedés csökkentésére a középiskolában (PeerLearning)

A deviáns kortárs hovatartozás a serdülőkori alkoholfogyasztás egyik legfontosabb előrejelzője. Ezek az összetartozások akkor keletkeznek, amikor a társadalmilag marginalizált fiatalok önaggregálódnak, és megerősítik az alkoholfogyasztást és más deviáns tevékenységeket (azaz „deviáns kortárscsoportosodást”). A meglévő hatékony iskolai alapú prevenciós programok általában csekély hatást fejtenek ki, és nehéz lehet hűséggel terjeszteni, és kihívást jelent a fenntartása az összetett tervezés, valamint az anyagokhoz és a képzéshez szükséges jelentős idő- és pénzköltségek miatt. A meglévő iskolai prevenciós programok nem nyújtottak meggyőző értéket az iskoláknak, ami korlátozta terjesztésüket. A kutatók szignifikánsan alacsonyabb arányt találtak a deviáns kortársakhoz való kötődésnek és az alkohol/dohányfogyasztásnak, valamint mérsékelten-erős elnyomó hatást tapasztaltak a zaklatásra, áldozattá válásra, stresszre és érzelmi problémákra, valamint erős pozitív hatást gyakoroltak a tanulók elkötelezettségére, teljesítményére és szociális-érzelmi készségeire. a peer-learning intervenciós iskolák a kontroll iskolákhoz képest. Az intervenciós iskolák tanárai azonban kihívásokkal szembesültek az egymástól való tanulás megvalósítása során, többek között: (1) tervezési hűség: annak biztosítása, hogy az egymástól való tanulás a legpozitívabb tanulói élményt nyújtsa az összes alapvető tervezési elem beépítésével; és (2) oktatási támogatás: a tevékenységek menetének és időzítésének irányítása az óra időben történő befejezése érdekében, miközben a váratlan zavarok kezelése mellett. A nyomozók kifejlesztették egy mobil szoftveralkalmazás kezdeti verzióját (PeerLearning.net), amely könnyen használható szervezeti sablonokat biztosított munkafolyamat-támogatással, amellyel a tanárok automatizálták a kortárs tanulási órák tervezését és lebonyolítását. Az alkalmazás ebben a klaszteres, randomizált vizsgálatában a nyomozók közép- és középiskolákból vett mintát használnak, és a tanulók előtti és utáni értékeléseket végeznek a kortárs kapcsolatokról, az alkohol/kábítószer-használatról, az antiszociális/proszociális viselkedésről és a szociális-érzelmi készségekről. Ezenkívül információkat gyűjtenek a stresszről, a zaklatásról/áldozattá válásról és a kapcsolódó kimenetelekről, beleértve az alvás minőségét és a mentális egészséget. A nyomozók adatokat gyűjtenek az alkalmazással a tanárok és az iskolák általi leckék leadásának gyakoriságáról is, hogy meghatározzák az adagolást, és ezeket beépítjük elemzéseinkbe. A kutatók azt feltételezik, hogy a PeerLearning.net használata jelentős elnyomó hatással lesz az alkoholfogyasztásra és a kapcsolódó következményekre (pl. dohányzás/marihuána fogyasztás, antiszociális viselkedés, zaklatás, érzelmi problémák), és elősegíti a szociális-érzelmi készségek és a proszociális viselkedés magasabb szintjét. A kutatók azt feltételezik, hogy ezeket az eredményeket az adagolás (azaz az alkalmazás használata) mérsékli, így a nagyobb használat nagyobb hatásokat eredményez.