Automatiser l'apprentissage par les pairs pour réduire la consommation d'alcool et les comportements déviants associés à l'école secondaire (PeerLearning)

L'affiliation déviante à des pairs est l'un des prédicteurs les plus importants de la consommation d'alcool à l'adolescence. Ces affiliations surviennent lorsque les jeunes socialement marginalisés s'autoagrègent et renforcent la consommation d'alcool et d'autres activités déviantes (c.-à-d., « groupement de pairs déviants »). Les programmes de prévention efficaces en milieu scolaire existants ont généralement de faibles effets et peuvent être difficiles à diffuser avec fidélité et difficiles à maintenir en raison de conceptions complexes et des dépenses importantes en temps et en argent nécessaires pour le matériel et la formation. Les programmes de prévention en milieu scolaire existants n'ont pas apporté de valeur convaincante aux écoles, ce qui a limité leur diffusion. Les enquêteurs ont constaté des taux significativement plus faibles d'affiliation à des pairs déviants et de consommation d'alcool/de tabac et des effets suppressifs modérés à forts sur l'intimidation, la victimisation, le stress et les problèmes émotionnels, et de forts effets positifs sur l'engagement, la réussite et les compétences socio-émotionnelles des élèves dans écoles d'intervention d'apprentissage par les pairs par rapport aux écoles témoins. Cependant, les enseignants des écoles d'intervention ont rencontré des difficultés pour mettre en œuvre l'apprentissage par les pairs, notamment : (1) la fidélité de la conception : s'assurer que l'apprentissage par les pairs offre l'expérience la plus positive aux élèves en incluant tous les éléments de conception essentiels ; et (2) soutien pédagogique : gérer le déroulement et le calendrier des activités pour terminer la leçon à temps tout en faisant face aux perturbations imprévues. Les enquêteurs ont développé une version initiale d'une application logicielle mobile (PeerLearning.net) qui fournissait des modèles organisationnels faciles à utiliser avec un support de flux de travail que les enseignants utilisaient pour automatiser la conception et la prestation des leçons d'apprentissage par les pairs. Dans cet essai randomisé en grappes de l'application, les enquêteurs utiliseront un échantillon d'écoles intermédiaires et secondaires et procéderont à des évaluations pré/post-élèves des relations avec les pairs, de la consommation d'alcool/drogue, du comportement antisocial/prosocial et des compétences socio-émotionnelles. Ils recueilleront également des informations sur le stress, l'intimidation/la victimisation et les résultats connexes, y compris la qualité du sommeil et la santé mentale. Les enquêteurs recueilleront également des données sur la fréquence de la prestation des cours avec l'application par l'enseignant et l'école pour évaluer le dosage, qui seront incorporées dans nos analyses. Les enquêteurs émettent l'hypothèse que l'utilisation de PeerLearning.net aura des effets suppressifs significatifs sur la consommation d'alcool et les résultats connexes (c. Les enquêteurs émettent l'hypothèse que ces résultats seront modérés par le dosage (c'est-à-dire l'utilisation de l'application), de sorte qu'une utilisation plus importante produit des effets plus importants.