I sygeplejestuderende, effekten af ​​et katastrofesygeplejerskeuddannelsesprogram på generel katastrofeberedskab, trostilstand, selveffektivitet ved katastrofeberedskab og psykologisk modstandskraft

For at reagere korrekt på katastrofer skal lægehold have den nødvendige uddannelse og tilstrækkeligt udstyr. Men i mange lande er katastrofesygeplejerskeuddannelse ikke tilstrækkeligt inkluderet i sygeplejeplanerne (Kalanlar og Kublai, 2015). Dette ses som en vigtig situation, der påvirker sygeplejerskers kapacitet til at reagere på katastrofer. Det understreges især, at det at give sygeplejerskestuderende i katastrofesygepleje og ledelse vil have positive konsekvenser for katastroferamte individer og lokalsamfund, såsom reducerede dødsrater, forbedrede sundhedsydelser og reducerede katastroferelaterede omkostninger (Kalanlar og Kublai, 2015) ). Derfor er katastrofeforberedelse af både sygeplejersker og sygeplejerskestuderende vigtig for at bekæmpe katastrofer.

Det er blevet rapporteret, at sygeplejestuderende yder assistance i spørgsmål som overvågning af katastrofeofres fysiske og psykiske helbred, forbedring af hygiejnen og sundhedsrådgivning ved at bruge den viden og de færdigheder, der er erhvervet i erhvervsuddannelserne (Kashiwaba og Okudera, 2014; Tomizawa et al. , 2014). Nogle undersøgelser har vist, at sygeplejerskestuderende ikke har tilstrækkelig viden og færdigheder i katastrofeberedskab og indsats (Schmidt et al., 2011; Smithers et al., 2020). Men på de fleste skoler, hvor læseplanerne for indenlandske sygeplejeskoler undersøges, gennemføres katastrofesygeplejekurser som valgfag snarere end hovedfag. På trods af disse begrænsninger topper sygeplejestuderende de teams, der har en nøglerolle i en potentiel katastrofe eller katastrofe (Satoh et al., 2016). Derfor skal grupper, der kan bidrage under katastrofeberedskab, have tilstrækkelig viden og færdigheder. Fordi manglen på erfaring under intervention fører til stress og frygt for at gribe ind i katastrofer, mens troen på, at den er tilstrækkeligt forberedt til katastrofesituationer, øger tilliden til at gribe ind i katastrofer. For at overvinde manglen på erfaring med katastrofeberedskab er uddannelse, der giver indsigt i virkeligheden af ​​katastrofeberedskab, vigtig.

For at nå målet om at træne medicinsk personale, der er i stand til katastrofeberedskab, er der behov for en række forskellige træningsmetoder, såsom ikke kun dybdegående teoritræning, men også Case-Based Learning og praksis i simulerede situationer med en multidisciplinær tilgang. I denne sammenhæng er den uddannelsesmodel, der skiller sig ud i litteraturen, katastrofesygepleje- og ledelsesmodellen udviklet af Jening. Jennings katastrofesygeplejemodel blev udviklet direkte til sygeplejerskestuderende og beskriver sygeplejerskens opgaver på hvert trin af katastrofehåndtering. Det er en model udviklet til at forklare katastrofesygepleje for studerende og give dem viden om katastrofehåndtering. I dette aspekt adskiller modellen sig fra andre katastrofehåndteringsmodeller (Jennings Sanders, 2004).

Formålet med denne forskning er at evaluere indvirkningen af ​​katastrofesygepleje- og ledelsesuddannelse givet til studerende ved hjælp af Jennings katastrofesygepleje- og ledelsesmodel på den generelle opfattelse af katastrofeberedskab, selveffektivitet i katastrofeberedskab og psykologisk modstandskraft hos studerende.