Chez les étudiants en sciences infirmières, l'effet du programme de formation en soins infirmiers en cas de catastrophe sur l'état général de croyance en matière de préparation aux catastrophes, l'auto-efficacité en réponse aux catastrophes et la résilience psychologique

Afin de répondre correctement aux catastrophes, les équipes médicales doivent disposer de la formation nécessaire et d'un équipement suffisant. Cependant, dans de nombreux pays, la formation en soins infirmiers en cas de catastrophe n'est pas suffisamment incluse dans les programmes de soins infirmiers (Kalanlar et Kublai, 2015). Ceci est considéré comme une situation importante affectant la capacité des infirmières à répondre aux catastrophes. En particulier, il est souligné que la fourniture d'une formation en soins infirmiers et en gestion des catastrophes aux étudiantes infirmières aura des conséquences positives pour les personnes et les communautés touchées par la catastrophe, telles que la réduction des taux de mortalité, l'amélioration des services de santé et la réduction des coûts liés à la catastrophe (Kalanlar et Kublai, 2015 ). Pour cette raison, la préparation aux catastrophes des infirmières et des étudiantes infirmières est importante pour lutter contre les catastrophes.

Il a été rapporté que les étudiants en soins infirmiers fournissent une assistance dans des domaines tels que la surveillance de la santé physique et psychologique des victimes de catastrophes, l'amélioration de l'hygiène et des conseils de santé, en utilisant les connaissances et les compétences acquises dans l'enseignement professionnel (Kashiwaba et Okudera, 2014 ; Tomizawa et al. , 2014). Certaines études ont montré que les étudiantes infirmières n'ont pas suffisamment de connaissances et de compétences en matière de préparation et d'intervention en cas de catastrophe (Schmidt et al., 2011 ; Smithers et al., 2020). Cependant, dans la plupart des écoles où les programmes des écoles d'infirmières domestiques sont examinés, les cours d'infirmières en cas de catastrophe sont dispensés au choix plutôt que comme des majors. Malgré ces limites, les étudiants en soins infirmiers sont en tête des équipes qui ont un rôle clé dans une catastrophe potentielle ou une catastrophe (Satoh et al., 2016). Par conséquent, les groupes qui peuvent contribuer lors d'une intervention en cas de catastrophe doivent avoir des connaissances et des compétences suffisantes. Parce que le manque d'expérience lors de l'intervention conduit au stress et à la peur d'intervenir en cas de catastrophe, tandis que la conviction d'être suffisamment préparé aux situations de catastrophe augmente la confiance dans l'intervention en cas de catastrophe. Pour surmonter le manque d'expérience dans la réponse aux catastrophes, l'éducation qui fournira un aperçu de la réalité de la réponse aux catastrophes est importante.

Pour atteindre l'objectif de former du personnel médical capable d'intervenir en cas de catastrophe, diverses méthodes de formation sont nécessaires, telles que non seulement une formation théorique approfondie, mais également un apprentissage par cas et une pratique dans des situations simulées avec une approche multidisciplinaire. Dans ce contexte, le modèle d'éducation qui ressort dans la littérature est le modèle de soins infirmiers et de gestion des catastrophes développé par Jening. Le modèle de gestion des soins infirmiers en cas de catastrophe de Jenning a été développé directement pour les étudiantes infirmières et décrit les tâches de l'infirmière à chaque étape de la gestion des catastrophes. Il s'agit d'un modèle développé pour expliquer les soins infirmiers en cas de catastrophe aux étudiants et leur fournir des connaissances sur la gestion des catastrophes. À cet égard, le modèle diffère des autres modèles de gestion des catastrophes (Jennings Sanders, 2004).

Le but de cette recherche est d'évaluer l'impact de l'enseignement des soins infirmiers et de la gestion en cas de catastrophe dispensé aux étudiants utilisant le modèle de soins infirmiers et de gestion des catastrophes de Jennings sur l'état général de croyance en matière de préparation aux catastrophes, l'auto-efficacité en réponse aux catastrophes et la résilience psychologique des étudiants.