Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Lad os tale om børns intervention i en skolesammenhæng

28. november 2023 opdateret af: Lotta Allemand, University of Helsinki
Formålet med denne undersøgelse er at undersøge troskaben, de oplevede fordele og effektiviteten af ​​Let's Talk about Children (LTC) -interventionen i en skolekontekst. Lad os tale om børn-metoden er en standardiseret, familiefokuseret intervention, der har til formål at opbygge en fælles forståelse mellem forældre, børn og lærere for at finde måder at samarbejde på for at understøtte barnets hverdag, trivsel, læring og udvikling, både hjemme og i skolen. Lad os tale om børn-interventionen bruges på flere forskellige skoler i Finland. Undersøgelsen undersøger effekten af ​​Lad os tale om børn-metoden på lærer-elev-relationen, tilliden mellem lærere og forældre og elevernes, lærernes og forældrenes trivsel. Deltagerne (N=1316 skolebørn, N=188 skolelærere og N=1316 forældre) rekrutteres og inddeles i interventions- og kontrolgrupper. Interventionsgruppen består af lærere, der bruger Lad os tale om børn-metoden i deres arbejde og de elever og forældre, der deltager i Lad os tale om børn-samtaler. Kontrolgruppen omfatter lærere, der ikke bruger metoden i deres arbejde, og elever og forældre, der ikke deltager i diskussionerne. Metodens troskab og oplevede udbytte undersøges i interventionsgruppen. Ellers er der to dataindsamlingspunkter. Dataene indsamles i interventions- og kontrolgrupper før interventionen og 6 måneder efter interventionen.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Lad os tale om børns interventionsmetoden er en af ​​de effektive metoder til børn og familie. LTC-metoden blev udviklet som en del af Functioning Child & Family-projektet koordineret af det finske institut for sundhed og velfærd. LTC-interventionen omfatter to trin: Lad os tale om børn diskussion og Lad os tale om børn netværksmøde. Metoden bruges i social- og sundhedsvæsenet, børnehaver og skoler, men er primært undersøgt inden for social- og sundhedsvæsenet. Formålet med LTC -arbejdet i skolerne er at understøtte barnets trivsel, læring og udvikling i hverdagen. Det andet formål med LTC-interventionen i skolemiljøet er at støtte lærere og forældre i deres daglige samspil og aktiviteter med børn. LTC bruges til at opbygge en fælles omfattende forståelse af barnet og dets situation i skolen og i hjemmet og til at planlægge handlinger baseret på denne forståelse. Målet er også at opbygge et gensidigt støttende forældre-lærerforhold baseret på respekt. Elever, forældre og en lærer deltager i diskussionen. LTC-logbogen bruges som ramme for diskussionerne. LTC -metoden er baseret på en økologisk, transaktionel model for børns udvikling.

Forskningsspørgsmålene i forskningsstudiet er:

Leveres interventionen som designet? Hvordan oplever lærere/forældre interventionen Lad os tale om børn? Har Let's Talk about Children-interventionen en effekt på lærer- og elevforholdet? Har Let's Talk about Children-interventionen en effekt på lærer- og forældreforholdet? Har interventionen Let's Talk about Children en effekt på elevernes trivsel? Har interventionen Let's Talk about Children en effekt på lærernes trivsel på arbejdet? Har Let's Talk about Children-interventionen en effekt på forældrenes trivsel?

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

100

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Finland
      • Helsinki, Finland, 00014
        • University of Helsinki: Faculty of Educational Sciences

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

6 år til 8 år (Barn)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Elever i første klasse
  • Elevernes forældre
  • Første klasses lærere
  • Tilstrækkelige finske sprogkundskaber

Ekskluderingskriterier:

- Utilstrækkelige finske sprogfærdigheder

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Forebyggelse
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Lad os tale om børns intervention
Lærere, elever og forældre i Finland, der deltager i LTC-interventionen.
Adfærdsmæssigt: Lad os tale om børns intervention
LTC-interventionen omfatter to trin: Lad os tale om børn diskussion og Lad os tale om børn netværksmøde. Elever, elevers forældre og en lærer deltager i LTC-diskussionen. LTC-logbogen bruges som ramme for diskussionerne. LTC-diskussionen skildrer barnets almindelige hverdag i alle udviklingssammenhænge, ​​og der laves en handlingsplan med forældre for at styrke de identificerede styrker og for at give støtte i sårbarheder. Når handlingsplanen er svær at gennemføre uden yderligere deltagere, planlægges LTC-Netværksmødet med forældre (og nogle gange også barnet). LTC-Netværksmødet er et forum for case-baseret tværsektorielt samarbejde, herunder også familierne og deres sociale netværk.
Ingen indgriben: Kontrolgruppe
Kontrolgruppen omfatter lærere, der ikke bruger metoden i deres arbejde, og elever og forældre, der ikke deltager i diskussionerne.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring i lærer- og forældreforhold
Tidsramme: 6 måneder efter baseline
Et sæt lærer-forældre interaktionstests
6 måneder efter baseline
Ændring i børns trivsel: psykiatriske symptomer
Tidsramme: 6 måneder efter baseline
SDQ - Spørgeskemaerne om styrker og vanskeligheder. SDQ'en har 25 punkter og består af underskalaer til at måle følelsesmæssige symptomer, adfærdsproblemer, hyperaktivitet/uopmærksomhed, peer-problemer og prosocial adfærd. Scoring 0-40 (prosocial skala er ikke inkluderet i den samlede score), højere score betyder flere problemer.
6 måneder efter baseline
Ændring i børns trivsel: sundhedsrelateret livskvalitet
Tidsramme: 6 måneder efter baseline
Kid-KINDL-R. KINDL-spørgeskemaet er et generisk instrument til vurdering af sundhedsrelateret livskvalitet hos børn og unge i alderen 3-17 år. KINDLR-spørgeskemaet består af 24 Likert-skalerede emner forbundet med seks dimensioner: fysisk velvære, følelsesmæssigt velvære, selvværd, familie, venner og hverdagsfunktion (skole eller vuggestue/børnehave). Underskalaerne af disse seks dimensioner kan kombineres for at give en samlet score. Den samlede score omdannes til en skala fra 0-100, således at højere score repræsenterer et bedre resultat, dvs. bedre HRQoL.
6 måneder efter baseline
Ændring i lærer- og elevforhold
Tidsramme: 6 måneder efter baseline
Elev-lærer relationsskala (kort form). STRS er et lærerrapportinstrument designet til lærere til børn mellem 3 og 12 år, som måler en lærers opfattelse af konflikt, nærhed og afhængighed med et specifikt barn. Lærere vil udfylde elev-lærer-relationsskalaen (kort form) for hvert barn i hans/hendes klasseværelse for at vurdere elev-lærer-nærhed og elev-lærer-konflikt. Syv elementer udgør nærhedsunderskalaen, 8 elementer udgør konfliktunderskalaen. Lærere svarer på hvert punkt på en fem-trins skala (1 = gælder absolut ikke for 5 = gælder absolut), hvor højere score indikerer et bedre resultat for nærhedsskalaen og et dårligere resultat for konfliktskalaen.
6 måneder efter baseline

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring i lærernes arbejdsmæssige trivsel: udbrændthed
Tidsramme: 6 måneder efter baseline
Bergen udbrændthedsindikator 15. Bergen Burnout Inventory består af 15 elementer, der spænder fra 1 til 5. Det samlede scoreinterval er fra 15 til 75 med en højere score, der afspejler højere udbrændthed.
6 måneder efter baseline
Ændring i lærernes arbejdsmæssige trivsel: jobengagement
Tidsramme: 6 måneder efter baseline
Utrecht Work Engagement-skalaen. UWES består af 9 elementer, der spænder fra 1 til 5. Den samlede score er fra 9 til 45 med en højere score, der indikerer mere arbejdsengagement.
6 måneder efter baseline
Ændring i forældrenes trivsel: udbrændthed
Tidsramme: 6 måneder efter baseline
Forældreudbrændthedsvurdering (finsk version af PBA). Skalaen består af 23 emner. Ni måler udmattelse i ens forældrerolle, seks måler kontrast til det tidligere forældreselv, fem måler følelsen af ​​at være træt som forældre og tre måler følelsesmæssig afstandtagen til ens børn. Alle varer er vurderet på en 7-punkts Likert-skala (0 = aldrig; 6 = dagligt).
6 måneder efter baseline

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Helsinki

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Lotta Allemand, University of Helsinki

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

27. september 2021

Primær færdiggørelse (Faktiske)

31. januar 2023

Studieafslutning (Faktiske)

31. maj 2023

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

24. august 2021

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

3. september 2021

Først opslået (Faktiske)

9. september 2021

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

29. november 2023

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

28. november 2023

Sidst verificeret

1. november 2023

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • University of Helsinki

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Lad os tale om børns intervention

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Gabon

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner