Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

La oss snakke om barns intervensjon i en skolekontekst

28. november 2023 oppdatert av: Lotta Allemand, University of Helsinki
Målet med denne studien er å undersøke troskapen, de opplevde fordelene og effektiviteten av Let's Talk about Children (LTC) -intervensjonen i en skolesammenheng. La oss snakke om barn-metoden er en standardisert, familiefokusert intervensjon som har som mål å bygge en felles forståelse mellom foreldre, barn og lærere for å finne måter å samarbeide på for å støtte barnets hverdag, trivsel, læring og utvikling, både hjemme og på skolen. La oss snakke om barn-intervensjonen brukes på flere forskjellige skoler i Finland. Studien undersøker effektene av La oss snakke om barn-metoden på lærer-elev-relasjonen, tilliten mellom lærere og foreldre og elevenes, lærernes og foreldrenes trivsel. Deltakere (N=1316 skolebarn, N=188 skolelærere og N=1316 foreldre) rekrutteres og deles inn i intervensjons- og kontrollgrupper. Intervensjonsgruppen består av lærere som bruker La oss snakke om barn-metoden i sitt arbeid og de elevene og foreldrene som deltar i La oss snakke om barn-samtalene. Kontrollgruppen inkluderer lærere som ikke bruker metoden i sitt arbeid og elever og foreldre som ikke deltar i diskusjonene. Troskapen og opplevd nytte av metoden undersøkes i intervensjonsgruppen. Ellers er det to datainnsamlingspunkter. Dataene samles inn i intervensjons- og kontrollgrupper før intervensjonen og 6 måneder etter intervensjonen.

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

La oss snakke om barn intervensjonsmetoden er en av de effektive metodene for barn og familie. LTC-metoden ble utviklet som en del av Functioning Child & Family-prosjektet koordinert av det finske instituttet for helse og velferd. LTC-intervensjonen inkluderer to trinn: Let's Talk about Children-diskusjon og Let's Talk about Children-nettverksmøte. Metoden brukes i sosial- og helsetjenester, barnehager og skoler, men er hovedsakelig studert innen sosial- og helsetjenesten. Målet med LTC -arbeidet i skolen er å støtte barnets trivsel, læring og utvikling i hverdagen. Det andre målet med LTC-intervensjonen i skolemiljøet er å støtte lærere og foreldre i deres daglige samhandling og aktiviteter med barn. LTC brukes til å bygge en felles helhetlig forståelse av barnet og hans/hennes situasjon i skolen og hjemme, og til å planlegge handlinger basert på denne forståelsen. Målet er også å bygge en gjensidig støttende foreldre-lærer-relasjon basert på respekt. Elever, foreldre og en lærer deltar i diskusjonen. LTC-loggboken brukes som ramme for diskusjonene. LTC-metoden er basert på en økologisk, transaksjonell modell for barns utvikling.

Forskningsspørsmålene til forskningsstudien er:

Leveres intervensjonen som planlagt? Hvordan opplever lærere/foreldre intervensjonen Let's Talk about Children? Har Let's Talk about Children-intervensjonen effekt på forholdet mellom lærer og elev? Har Let's Talk about Children-intervensjonen effekt på forholdet mellom lærer og foreldre? Har Let's Talk about Children-intervensjonen effekt på elevenes trivsel? Har Let's Talk about Children-intervensjonen effekt på lærernes trivsel på jobben? Har Let's Talk about Children-intervensjonen en effekt på foreldrenes velvære?

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

100

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Finland
      • Helsinki, Finland, 00014
        • University of Helsinki: Faculty of Educational Sciences

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

6 år til 8 år (Barn)

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

  • Elever i første klasse
  • Elevenes foreldre
  • Førsteklasses lærere
  • Tilstrekkelige ferdigheter i finsk

Ekskluderingskriterier:

- Utilstrekkelige finske språkkunnskaper

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Forebygging
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: La oss snakke om barns intervensjon
Lærere, elever og foreldre i Finland, som deltar i LTC-intervensjonen.
Atferdsmessig: La oss snakke om barns intervensjon
LTC-intervensjonen inkluderer to trinn: Let's Talk about Children-diskusjon og Let's Talk about Children-nettverksmøte. Studenter, elevenes foreldre og en lærer deltar i LTC-diskusjonen. LTC-loggboken brukes som ramme for diskusjonene. LTC-diskusjonen skildrer barnets vanlige hverdag i alle utviklingssammenhenger og det lages en handlingsplan med foreldre for å styrke de identifiserte styrkene og for å gi støtte i sårbarheter. Når handlingsplanen er vanskelig å gjennomføre uten flere deltakere, planlegges LTC-Nettverksmøtet med foreldre (og noen ganger også barnet). LTC-Nettverksmøte gir et forum for saksbasert tverrsektorielt samarbeid, inkludert også familiene og deres sosiale nettverk.
Ingen inngripen: Kontrollgruppe
Kontrollgruppen inkluderer lærere som ikke bruker metoden i sitt arbeid og elever og foreldre som ikke deltar i diskusjonene.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring i lærer- og foreldreforhold
Tidsramme: 6 måneder etter baseline
Et sett med interaksjonstester mellom lærer og foreldre
6 måneder etter baseline
Endring i barns velvære: psykiatriske symptomer
Tidsramme: 6 måneder etter baseline
SDQ - The Strengths and Difficulties Questionnaires. SDQ har 25 elementer og består av underskalaer for å måle emosjonelle symptomer, atferdsproblemer, hyperaktivitet/uoppmerksomhet, jevnaldrende problemer og prososial atferd. Skårer 0-40 (prososial skala er ikke inkludert i totalskåren), høyere skår betyr flere problemer.
6 måneder etter baseline
Endring i barns velvære: helserelatert livskvalitet
Tidsramme: 6 måneder etter baseline
Kid-KINDL-R. KINDL-spørreskjemaet er et generisk instrument for å vurdere helserelatert livskvalitet hos barn og unge i alderen 3-17 år. KINDLR-spørreskjemaet består av 24 Likert-skalerte elementer assosiert med seks dimensjoner: fysisk velvære, følelsesmessig velvære, selvtillit, familie, venner og hverdagsfungering (skole eller barnehage/barnehage). Underskalaene til disse seks dimensjonene kan kombineres for å gi en total poengsum. Den totale poengsummen transformeres til en skala fra 0-100 slik at høyere poengsum representerer et bedre resultat, dvs. bedre HRQoL.
6 måneder etter baseline
Endring i lærer- og elevforhold
Tidsramme: 6 måneder etter baseline
Student-lærer forholdsskala (kortform). STRS er et lærerrapportinstrument utviklet for lærere til barn mellom 3 og 12 år som måler en lærers oppfatning av konflikt, nærhet og avhengighet til et spesifikt barn. Lærere vil fylle ut Student-Lærer Relationship Scale (kort skjema) for hvert barn i klasserommet for å vurdere Student-Lærer-nærhet og Student-Lærer-konflikt. Syv elementer utgjør underskalaen Nærhet, 8 elementer utgjør underskalaen Konflikt. Lærere svarer på hvert punkt på en fempunktsskala (1 = gjelder definitivt ikke for 5 = gjelder definitivt), med høyere skårer som indikerer et bedre utfall for nærhetsskalaen og et dårligere utfall for konfliktskalaen.
6 måneder etter baseline

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring i lærernes yrkesmessige velvære: utbrenthet
Tidsramme: 6 måneder etter baseline
Bergen Utbrenthetsindikator 15. Bergen Burnout Inventory består av 15 elementer, fra 1 til 5. Den totale poengsummen er fra 15 til 75 med en høyere poengsum som reflekterer høyere utbrenthet.
6 måneder etter baseline
Endring i lærernes yrkesmessige velvære: jobbengasjement
Tidsramme: 6 måneder etter baseline
Utrecht Work Engagement-skalaen. UWES består av 9 elementer, fra 1 til 5. Den totale poengsummen er fra 9 til 45 med en høyere poengsum som indikerer mer arbeidsengasjement.
6 måneder etter baseline
Endring i foreldrenes velvære: utbrenthet
Tidsramme: 6 måneder etter baseline
Parental Burnout Assessment (finsk versjon av PBA). Skalaen består av 23 elementer. Ni måler utmattelse i ens foreldrerolle, seks måler kontrast til det tidligere foreldreselvet, fem måler følelsen av å være lei som forelder og tre måler følelsesmessig distansering fra barna. Alle varene er vurdert på en 7-punkts Likert-skala (0 = aldri; 6 = daglig).
6 måneder etter baseline

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

University of Helsinki

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Lotta Allemand, University of Helsinki

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

27. september 2021

Primær fullføring (Faktiske)

31. januar 2023

Studiet fullført (Faktiske)

31. mai 2023

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

24. august 2021

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

3. september 2021

Først lagt ut (Faktiske)

9. september 2021

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

29. november 2023

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

28. november 2023

Sist bekreftet

1. november 2023

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • University of Helsinki

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Kliniske studier på La oss snakke om barns intervensjon

Søk i lignende forsøk

Sponsorer og samarbeidspartnere

Medisinsk tilstand

Legemiddelintervensjoner

CROs by country

CROs in Japan

Forhold

Sjeldne sykdommer

Legemiddelintervensjoner

Kosttilskudd

Sponsor / samarbeidspartnere

Steder

3
Abonnere