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Hablemos de Intervención Infantil en un Contexto Escolar

28 de noviembre de 2023 actualizado por: Lotta Allemand, University of Helsinki
El objetivo de este estudio es examinar la fidelidad, los beneficios percibidos y la eficacia de la intervención Let's Talk about Children (LTC) en un contexto escolar. El método Hablemos de los niños es una intervención estandarizada y centrada en la familia cuyo objetivo es generar un entendimiento compartido entre padres, niños y maestros para encontrar formas de trabajar juntos para apoyar la vida cotidiana, el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo del niño, tanto en casa y en la escuela. La intervención Hablemos de los niños se utiliza en varias escuelas diferentes de Finlandia. El estudio examina los efectos del método Hablemos de los Niños en la relación profesor-alumno, la confianza entre profesores y padres y el bienestar de alumnos, profesores y padres. Los participantes (N=1316 escolares, N=188 maestros de escuela y N=1316 padres) se reclutan y se dividen en grupos de intervención y de control. El grupo de intervención está formado por maestros que utilizan el método Hablemos de los Niños en su trabajo y aquellos estudiantes y padres que participan en las discusiones de Hablemos de los Niños. El grupo de control incluye profesores que no utilizan el método en su trabajo y estudiantes y padres que no participan en las discusiones. La fidelidad y los beneficios percibidos del método se examinan en el grupo de intervención. De lo contrario, hay dos puntos de recopilación de datos. Los datos se recopilan en grupos de intervención y control antes de la intervención y 6 meses después de la intervención.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

El método de Intervención Hablemos de Niños es uno de los Métodos Efectivos para Niños y Familias. El método LTC se desarrolló como parte del proyecto Functioning Child & Family coordinado por el Instituto Finlandés de Salud y Bienestar. La intervención de LTC incluye dos pasos: el debate Hablemos de los niños y la reunión de la red Hablemos de los niños. El método se utiliza en servicios sociales y sanitarios, jardines de infancia y escuelas, pero se ha estudiado principalmente en el campo de los servicios sociales y sanitarios. El objetivo del trabajo LTC en las escuelas es apoyar el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo del niño en la vida cotidiana. El otro objetivo de LTC -intervención en el entorno escolar es apoyar a los maestros y padres en sus interacciones y actividades diarias con los niños. El LTC se utiliza para construir una comprensión integral común del niño y su situación en la escuela y en el hogar, y para planificar acciones basadas en esta comprensión. El objetivo es también construir una relación de apoyo mutuo entre padres y maestros basada en el respeto. Estudiantes, padres y un profesor participan en la discusión. El libro de registro de LTC se utiliza como marco para las discusiones. El método LTC se basa en un modelo ecológico y transaccional de desarrollo infantil.

Las preguntas de investigación del estudio de investigación son:

¿Se entrega la intervención tal como se diseñó? ¿Cómo experimentan los maestros/padres la intervención Hablemos de los Niños? ¿La intervención Hablemos de los Niños tiene un efecto en la relación profesor-alumno? ¿La intervención Hablemos de los Niños tiene un efecto en la relación entre padres y maestros? ¿La intervención Hablemos de los Niños tiene un efecto en el bienestar de los estudiantes? ¿La intervención Hablemos de los Niños tiene un efecto en el bienestar laboral de los docentes? ¿La intervención Hablemos de los Niños tiene un efecto en el bienestar de los padres?

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

100

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

  • Finlandia
      • Helsinki, Finlandia, 00014
        • University of Helsinki: Faculty of Educational Sciences

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

6 años a 8 años (Niño)

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Descripción

Criterios de inclusión:

  • estudiantes de primer grado
  • padres de alumnos
  • maestros de primer grado
  • Conocimientos suficientes del idioma finlandés

Criterio de exclusión:

- Conocimientos insuficientes del idioma finlandés

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Prevención
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Hablemos de intervención infantil
Profesores, estudiantes y padres de Finlandia que participan en la intervención LTC.
Conductual: Intervención Hablemos de Niños
La intervención de LTC incluye dos pasos: el debate Hablemos de los niños y la reunión de la red Hablemos de los niños. Los estudiantes, los padres de los estudiantes y un maestro participan en la discusión de LTC. El libro de registro de LTC se utiliza como marco para las discusiones. La discusión de LTC describe el día normal del niño en todos los contextos de desarrollo y se elabora un plan de acción con los padres para mejorar las fortalezas identificadas y brindar apoyo en las vulnerabilidades. Cuando el plan de acción es difícil de llevar a cabo sin más participantes, la reunión de LTC-Network se planifica con los padres (ya veces también con el niño). La reunión de LTC-Network proporciona un foro para la colaboración intersectorial basada en casos, que incluye también a las familias y su red social.
Sin intervención: Grupo de control
El grupo de control incluye profesores que no utilizan el método en su trabajo y estudiantes y padres que no participan en las discusiones.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Cambio en la relación entre maestros y padres
Periodo de tiempo: 6 meses después de la línea de base
Un conjunto de pruebas de interacción entre padres y maestros
6 meses después de la línea de base
Cambio en el bienestar de los niños: síntomas psiquiátricos
Periodo de tiempo: 6 meses después de la línea de base
SDQ - Los Cuestionarios de Fortalezas y Dificultades. El SDQ tiene 25 ítems y consta de subescalas para medir síntomas emocionales, problemas de conducta, hiperactividad/falta de atención, problemas con los compañeros y conducta prosocial. Puntuación 0-40 (la escala prosocial no está incluida en la puntuación total), una puntuación más alta significa más problemas.
6 meses después de la línea de base
Cambio en el bienestar infantil: calidad de vida relacionada con la salud
Periodo de tiempo: 6 meses después de la línea de base
El niño-KINDL-R. El cuestionario KINDL es un instrumento genérico para evaluar la Calidad de Vida Relacionada con la Salud en niños y adolescentes de 3 a 17 años. El cuestionario KINDLR consta de 24 ítems en escala tipo Likert asociados a seis dimensiones: bienestar físico, bienestar emocional, autoestima, familia, amigos y funcionamiento cotidiano (escuela o guardería/jardín). Las subescalas de estas seis dimensiones se pueden combinar para producir una puntuación total. La puntuación total se transforma en una escala de 0 a 100, de modo que una puntuación más alta representa un mejor resultado, es decir, una mejor CVRS.
6 meses después de la línea de base
Cambio en la relación profesor-alumno
Periodo de tiempo: 6 meses después de la línea de base
Escala de Relación Estudiante-Profesor (forma corta). El STRS es un instrumento de informe del maestro diseñado para maestros de niños entre las edades de 3 y 12 años que mide la percepción del maestro sobre el conflicto, la cercanía y la dependencia con un niño específico. Los maestros completarán la Escala de Relación entre Estudiantes y Maestros (forma corta) para cada niño en su salón de clases para evaluar la cercanía entre Estudiantes y Maestros y el conflicto entre Estudiantes y Maestros. Siete ítems componen la subescala de Cercanía, 8 ítems conforman la subescala de Conflicto. Los maestros responden a cada elemento en una escala de cinco puntos (1 = definitivamente no se aplica a 5 = definitivamente se aplica), con puntajes más altos que indican un mejor resultado para la escala de cercanía y un peor resultado para la escala de conflicto.
6 meses después de la línea de base

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Cambio en el bienestar ocupacional de los docentes: burnout
Periodo de tiempo: 6 meses después de la línea de base
Indicador de agotamiento de Bergen 15. El Inventario de Burnout de Bergen se compone de 15 elementos, que van del 1 al 5. El rango de puntuación total es de 15 a 75, y una puntuación más alta refleja un mayor burnout.
6 meses después de la línea de base
Cambio en el bienestar ocupacional de los docentes: compromiso laboral
Periodo de tiempo: 6 meses después de la línea de base
La escala de Utrecht Work Engagement. El UWES se compone de 9 ítems, que van del 1 al 5. El rango de puntaje total es de 9 a 45, donde un puntaje más alto indica más compromiso laboral.
6 meses después de la línea de base
Cambio en el bienestar de los padres: agotamiento
Periodo de tiempo: 6 meses después de la línea de base
Parental Burnout Assessment (versión finlandesa de la PBA). La escala consta de 23 ítems. Nueve miden el agotamiento en el rol de padre de uno, seis miden el contraste con el yo anterior de los padres, cinco miden los sentimientos de estar harto como padre y tres miden el distanciamiento emocional de los hijos. Todos los ítems se califican en una escala de Likert de 7 puntos (0 = nunca; 6 = todos los días).
6 meses después de la línea de base

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

University of Helsinki

Investigadores

  • Investigador principal: Lotta Allemand, University of Helsinki

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

27 de septiembre de 2021

Finalización primaria (Actual)

31 de enero de 2023

Finalización del estudio (Actual)

31 de mayo de 2023

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

24 de agosto de 2021

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

3 de septiembre de 2021

Publicado por primera vez (Actual)

9 de septiembre de 2021

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

29 de noviembre de 2023

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

28 de noviembre de 2023

Última verificación

1 de noviembre de 2023

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Otros números de identificación del estudio

  • University of Helsinki

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

NO

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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