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Parliamo dell'intervento dei bambini in un contesto scolastico

28 novembre 2023 aggiornato da: Lotta Allemand, University of Helsinki
Lo scopo di questo studio è esaminare la fedeltà, i benefici percepiti e l'efficacia dell'intervento Let's Talk about Children (LTC) in un contesto scolastico. Il metodo Let's Talk about Children è un intervento standardizzato incentrato sulla famiglia volto a costruire una comprensione condivisa tra genitori, bambini e insegnanti per trovare modi di lavorare insieme per sostenere la vita quotidiana, il benessere, l'apprendimento e lo sviluppo del bambino, sia a casa ea scuola. L'intervento Parliamo di bambini è utilizzato in diverse scuole finlandesi. Lo studio esamina gli effetti del metodo Let's Talk about Children sulla relazione insegnante-studente, sulla fiducia tra insegnanti e genitori e sul benessere di studenti, insegnanti e genitori. I partecipanti (N=1316 scolari, N=188 insegnanti e N=1316 genitori) vengono reclutati e divisi in gruppi di intervento e di controllo. Il gruppo di intervento è composto da insegnanti che utilizzano il metodo Let's Talk about Children nel loro lavoro e da quegli studenti e genitori che partecipano alle discussioni Let's Talk about Children. Il gruppo di controllo include insegnanti che non usano il metodo nel loro lavoro e studenti e genitori che non partecipano alle discussioni. La fedeltà ei benefici percepiti del metodo vengono esaminati nel gruppo di intervento. Altrimenti, ci sono due punti di raccolta dati. I dati vengono raccolti in gruppi di intervento e di controllo prima dell'intervento e 6 mesi dopo l'intervento.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Il metodo Let´s Talk about Children Intervention è uno dei metodi efficaci per bambini e famiglie. Il metodo LTC è stato sviluppato come parte del progetto Functioning Child & Family coordinato dall'Istituto finlandese per la salute e il benessere. L'intervento di LTC comprende due fasi: la discussione Let's Talk about Children e l'incontro della rete Let's Talk about Children. Il metodo è utilizzato nei servizi socio-sanitari, negli asili e nelle scuole, ma è stato studiato principalmente nel campo dei servizi socio-sanitari. Lo scopo del lavoro LTC nelle scuole è sostenere il benessere, l'apprendimento e lo sviluppo del bambino nella vita di tutti i giorni. L'altro scopo dell'intervento LTC nell'ambiente scolastico è sostenere insegnanti e genitori nelle loro interazioni e attività quotidiane con i bambini. L'LTC viene utilizzato per costruire una comprensione globale comune del bambino e della sua situazione a scuola ea casa e per pianificare azioni basate su questa comprensione. L'obiettivo è anche quello di costruire una relazione genitore-insegnante di sostegno reciproco basata sul rispetto. Alla discussione partecipano studenti, genitori e un insegnante. Il registro LTC viene utilizzato come cornice per le discussioni. Il metodo LTC si basa su un modello ecologico e transazionale dello sviluppo del bambino.

Le domande di ricerca dello studio di ricerca sono:

L'intervento è realizzato come previsto? In che modo insegnanti/genitori vivono l'intervento Parliamo di bambini? L'intervento Parliamo di bambini ha un effetto sulla relazione tra insegnante e studente? L'intervento Parliamo di bambini ha un effetto sulla relazione tra insegnante e genitore? L'intervento Parliamo di bambini ha un effetto sul benessere degli studenti? L'intervento Parliamo di bambini ha un effetto sul benessere degli insegnanti al lavoro? L'intervento Parliamo di bambini ha un effetto sul benessere dei genitori?

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

100

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Finlandia
      • Helsinki, Finlandia, 00014
        • University of Helsinki: Faculty of Educational Sciences

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 6 anni a 8 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Studenti di prima elementare
  • Genitori degli studenti
  • Insegnanti di prima elementare
  • Competenze sufficienti della lingua finlandese

Criteri di esclusione:

- Competenze linguistiche finlandesi insufficienti

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Parliamo dell'intervento sui bambini
Insegnanti, studenti e genitori in Finlandia che prendono parte all'intervento LTC.
Comportamentale: Parliamo dell'intervento sui bambini
L'intervento di LTC comprende due fasi: la discussione Let's Talk about Children e l'incontro della rete Let's Talk about Children. Studenti, genitori degli studenti e un insegnante prendono parte alla discussione LTC. Il registro LTC viene utilizzato come cornice per le discussioni. La discussione LTC descrive la giornata ordinaria del bambino in tutti i contesti di sviluppo e viene elaborato un piano d'azione con i genitori per valorizzare i punti di forza individuati e dare sostegno nelle vulnerabilità. Quando il piano d'azione è difficile da realizzare senza ulteriori partecipanti, l'incontro LTC-Network è pianificato con i genitori (e talvolta anche con il bambino). L'incontro LTC-Network fornisce un forum per la collaborazione intersettoriale basata su casi, includendo anche le famiglie e la loro rete sociale.
Nessun intervento: Gruppo di controllo
Il gruppo di controllo comprende insegnanti che non utilizzano il metodo nel loro lavoro e studenti e genitori che non partecipano alle discussioni.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nel rapporto tra insegnante e genitore
Lasso di tempo: 6 mesi dopo il basale
Una serie di test di interazione insegnante-genitore
6 mesi dopo il basale
Cambiamento nel benessere dei bambini: sintomi psichiatrici
Lasso di tempo: 6 mesi dopo il basale
SDQ - I questionari sui punti di forza e sulle difficoltà. L'SDQ ha 25 item ed è costituito da sottoscale per misurare i sintomi emotivi, i problemi di condotta, l'iperattività/disattenzione, i problemi con i coetanei e il comportamento prosociale. Punteggio 0-40 (la scala prosociale non è inclusa nel punteggio totale), punteggio più alto significa più problemi.
6 mesi dopo il basale
Cambiamento nel benessere dei bambini: qualità della vita correlata alla salute
Lasso di tempo: 6 mesi dopo il basale
The Kid-KINDL-R. Il questionario KINDL è uno strumento generico per valutare la qualità della vita correlata alla salute nei bambini e negli adolescenti di età compresa tra 3 e 17 anni. Il questionario KINDLR è composto da 24 item su scala Likert associati a sei dimensioni: benessere fisico, benessere emotivo, autostima, famiglia, amici e funzionamento quotidiano (scuola o scuola materna/asilo). Le sottoscale di queste sei dimensioni possono essere combinate per produrre un punteggio totale. Il punteggio totale viene trasformato in una scala da 0 a 100 in modo tale che un punteggio più alto rappresenti un risultato migliore, ovvero una migliore HRQoL.
6 mesi dopo il basale
Cambiamento nel rapporto tra insegnante e studente
Lasso di tempo: 6 mesi dopo il basale
Scala delle relazioni studente-insegnante (forma breve). L'STRS è uno strumento di relazione dell'insegnante progettato per insegnanti di bambini di età compresa tra 3 e 12 anni che misura la percezione di un insegnante di conflitto, vicinanza e dipendenza con un bambino specifico. Gli insegnanti completeranno la scala di relazione studente-insegnante (forma breve) per ogni bambino nella sua classe per valutare la vicinanza studente-insegnante e il conflitto studente-insegnante. Sette item compongono la sottoscala Vicinanza, 8 item costituiscono la sottoscala Conflitto. Gli insegnanti rispondono a ciascun elemento su una scala a cinque punti (da 1 = assolutamente non applicabile a 5 = sicuramente applicabile), con punteggi più alti che indicano un risultato migliore per la scala di vicinanza e un risultato peggiore per la scala di conflitto.
6 mesi dopo il basale

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nel benessere occupazionale degli insegnanti: burnout
Lasso di tempo: 6 mesi dopo il basale
Indicatore del burnout di Bergen 15. Il Bergen Burnout Inventory è composto da 15 item, che vanno da 1 a 5. L'intervallo di punteggio totale va da 15 a 75 con un punteggio più alto che riflette un maggiore burnout.
6 mesi dopo il basale
Cambiamento nel benessere occupazionale degli insegnanti: impegno lavorativo
Lasso di tempo: 6 mesi dopo il basale
La scala dell'impegno lavorativo di Utrecht. L'UWES è composto da 9 item, che vanno da 1 a 5. L'intervallo di punteggio totale va da 9 a 45 con un punteggio più alto che indica un maggiore impegno lavorativo.
6 mesi dopo il basale
Cambiamento nel benessere dei genitori: burnout
Lasso di tempo: 6 mesi dopo il basale
Parental Burnout Assessment (versione finlandese del PBA). La scala è composta da 23 item. Nove misurano l'esaurimento nel proprio ruolo genitoriale, sei misurano il contrasto con il sé genitoriale precedente, cinque misurano i sentimenti di essere stufi come genitore e tre misurano la distanza emotiva dai propri figli. Tutti gli item sono valutati su una scala Likert a 7 punti (0 = mai; 6 = ogni giorno).
6 mesi dopo il basale

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Helsinki

Investigatori

  • Investigatore principale: Lotta Allemand, University of Helsinki

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

27 settembre 2021

Completamento primario (Effettivo)

31 gennaio 2023

Completamento dello studio (Effettivo)

31 maggio 2023

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

24 agosto 2021

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

3 settembre 2021

Primo Inserito (Effettivo)

9 settembre 2021

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

29 novembre 2023

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

28 novembre 2023

Ultimo verificato

1 novembre 2023

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • University of Helsinki

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Bruciato

Prove cliniche su Parliamo dell'intervento sui bambini

  • H. Lee Moffitt Cancer Center and Research Institute
    National Cancer Institute (NCI)
    Reclutamento
    Attività principali di sensibilizzazione
    Educazione al cancro | Educazione al cancro in lingua spagnola
    Stati Uniti, Porto Rico

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