Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

Beszéljünk a gyermekek beavatkozásáról iskolai környezetben

2023. november 28. frissítette: Lotta Allemand, University of Helsinki
Ennek a tanulmánynak az a célja, hogy megvizsgálja a Beszéljünk a gyerekekről (LTC) -intervenció hűségét, észlelt előnyeit és hatékonyságát iskolai környezetben. A Beszéljünk a gyerekekről módszer egy standardizált, családközpontú beavatkozás, amelynek célja, hogy közös megértést alakítson ki a szülők, a gyerekek és a tanárok között, hogy megtalálják a közös munka módját a gyermek mindennapi életének, jólétének, tanulásának és fejlődésének támogatása érdekében. otthon és az iskolában. A Beszéljünk a gyerekekről beavatkozást több különböző finn iskolában alkalmazzák. A tanulmány azt vizsgálja, hogy a Beszéljünk a gyerekekről módszer milyen hatással van a tanár-diák kapcsolatra, a tanárok és a szülők közötti bizalomra, valamint a tanulók, tanárok és szülők jólétére. A résztvevőket (N=1316 iskolás, N=188 iskolai tanár és N=1316 szülő) toborozzák, és intervenciós és kontrollcsoportokra osztják. Az intervenciós csoport olyan tanárokból áll, akik a Beszéljünk a gyerekekről módszert használják munkájuk során, valamint azokból a diákokból és szülőkből, akik részt vesznek a Beszéljünk a gyerekekről beszélgetéseken. A kontrollcsoportba azok a tanárok tartoznak, akik nem alkalmazzák a módszert munkájuk során, valamint a megbeszéléseken részt nem vevő tanulók, szülők. A módszer hűségét és vélt előnyeit az intervenciós csoportban vizsgálják. Ellenkező esetben két adatgyűjtési pont van. Az adatok gyűjtése intervenciós és kontrollcsoportokban történik a beavatkozás előtt és 6 hónappal a beavatkozás után.

A tanulmány áttekintése

Állapot

Befejezve

Körülmények

Beavatkozás / kezelés

Részletes leírás

A Beszéljünk a gyerekekről Beavatkozási módszer a Hatékony Gyermek és Család módszer egyike. Az LTC-módszert a Finn Egészségügyi és Jóléti Intézet által koordinált Functioning Child & Family projekt részeként fejlesztették ki. Az LTC-beavatkozás két lépésből áll: Beszéljünk a gyerekekről beszélgetés és a Beszéljünk a gyerekekről hálózati találkozó. A módszert a szociális és egészségügyi szolgáltatásokban, óvodákban és iskolákban alkalmazzák, de elsősorban a szociális és egészségügyi szolgáltatások területén tanulmányozták. Az iskolai LTC -munka célja a gyermek boldogulásának, tanulásának, fejlődésének elősegítése a mindennapi életben. Az LTC-intervenció másik célja az iskolai környezetben, hogy támogassa a tanárokat és a szülőket a gyerekekkel való mindennapi interakciókban és tevékenységeikben. Az LTC-t arra használják, hogy közös átfogó megértést alakítsanak ki a gyermekről és helyzetéről az iskolában és otthon, és ezen a megértésen alapuló cselekvéseket tervezzenek. Cél továbbá egy kölcsönös tiszteleten alapuló szülő-pedagógus kapcsolat kialakítása. A beszélgetésen diákok, szülők és egy tanár vesz részt. A megbeszélések kereteként az LTC naplója szolgál. Az LTC-módszer a gyermekfejlődés ökológiai, tranzakciós modelljén alapul.

A kutatás kutatási kérdései a következők:

A beavatkozás a terv szerint történik? Hogyan élik meg a tanárok/szülők a Beszéljünk a gyerekekről beavatkozást? A Beszéljünk a gyerekekről beavatkozásnak van-e hatása a tanár és a diák kapcsolatára? A Beszéljünk a gyerekekről beavatkozásnak van-e hatása a tanár és a szülő kapcsolatára? A Beszéljünk a gyerekekről beavatkozásnak van-e hatása a tanulók jólétére? A Beszéljünk a gyerekekről beavatkozásnak van-e hatása a tanárok munkahelyi közérzetére? A Beszéljünk a gyerekekről beavatkozásnak van-e hatása a szülők jólétére?

Tanulmány típusa

Beavatkozó

Beiratkozás (Tényleges)

100

Fázis

  • Nem alkalmazható

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi helyek

  • Finnország
      • Helsinki, Finnország, 00014
        • University of Helsinki: Faculty of Educational Sciences

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

6 év (Gyermek)

Egészséges önkénteseket fogad

Igen

Leírás

Bevételi kritériumok:

  • Első osztályos tanulók
  • A tanulók szülei
  • Első osztályos tanárok
  • Megfelelő finn nyelvtudás

Kizárási kritériumok:

- Elégtelen finn nyelvtudás

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

  • Elsődleges cél: Megelőzés
  • Kiosztás: Véletlenszerűsített
  • Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
  • Maszkolás: Nincs (Open Label)

Fegyverek és beavatkozások

Résztvevő csoport / kar
Beavatkozás / kezelés
Kísérleti: Beszéljünk a gyermekek beavatkozásáról
Tanárok, diákok és szülők Finnországban, akik részt vesznek az LTC-beavatkozásban.
Viselkedési: Beszéljünk a gyermekek beavatkozásáról
Az LTC-beavatkozás két lépésből áll: Beszéljünk a gyerekekről beszélgetés és a Beszéljünk a gyerekekről hálózati találkozó. Az LTC-beszélgetésen diákok, tanulók szülei és egy tanár vesz részt. A megbeszélések kereteként az LTC naplója szolgál. Az LTC-beszélgetés bemutatja a gyermek hétköznapjait minden fejlődési kontextusban, és cselekvési tervet készítenek a szülőkkel az azonosított erősségek fokozása és a sebezhetőség támogatása érdekében. Ha az akcióterv további résztvevők nélkül nehezen kivitelezhető, az LTC-Network találkozót tervezik a szülőkkel (és néha a gyermekkel is). Az LTC-Network találkozó fórumot biztosít az esetalapú ágazatközi együttműködéshez, beleértve a családokat és közösségi hálózatukat is.
Nincs beavatkozás: Ellenőrző csoport
A kontrollcsoportba azok a tanárok tartoznak, akik nem alkalmazzák a módszert munkájuk során, valamint a megbeszéléseken részt nem vevő tanulók, szülők.

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Változás a tanár és a szülő kapcsolatában
Időkeret: 6 hónappal a kiindulás után
Tanár-szülő interakciós tesztek sorozata
6 hónappal a kiindulás után
Változás a gyermekek közérzetében: pszichiátriai tünetek
Időkeret: 6 hónappal a kiindulás után
SDQ – Erősségek és nehézségek kérdőívei. Az SDQ 25 elemből áll, és alskálákból áll az érzelmi tünetek, a magatartási problémák, a hiperaktivitás/figyelmetlenség, a kortárs problémák és a proszociális viselkedés mérésére. 0-40 pontozás (a proszociális skála nem számít bele az összpontszámba), a magasabb pontszám több problémát jelent.
6 hónappal a kiindulás után
Változás a gyermekek jólétében: az egészséggel összefüggő életminőség
Időkeret: 6 hónappal a kiindulás után
A Kid-KINDL-R. A KINDL kérdőív egy általános eszköz a 3-17 éves gyermekek és serdülők egészséggel kapcsolatos életminőségének felmérésére. A KINDLR kérdőív 24 Likert-skálás elemből áll, amelyek hat dimenzióhoz kapcsolódnak: testi jólét, érzelmi jólét, önbecsülés, család, barátok és mindennapi működés (iskola vagy óvoda/óvoda). Ennek a hat dimenziónak az alskálái kombinálhatók, hogy összpontszámot kapjunk. Az összpontszámot 0-tól 100-ig terjedő skálára alakítjuk át úgy, hogy a magasabb pontszám jobb eredményt, azaz jobb HRQoL-t jelent.
6 hónappal a kiindulás után
Változás a tanár és diák viszonyában
Időkeret: 6 hónappal a kiindulás után
Diák-Tanár Kapcsolat Skála (rövid forma). Az STRS egy tanári jelentés eszköz, amelyet 3 és 12 év közötti gyermekek tanárai számára fejlesztettek ki, és méri a tanárok konfliktus-, közelség- és függőségérzékét egy adott gyermekkel szemben. A tanárok kitöltik a Tanuló-Tanár kapcsolati skálát (rövid formában) minden gyermek számára az osztálytermében, hogy felmérjék a diák-tanár közelséget és a diák-tanár konfliktust. Hét tétel alkotja a Közelség alskálát, 8 tétel a Konfliktus alskálát. A tanárok minden tételre ötfokú skálán válaszolnak (1 = határozottan nem vonatkozik 5-re = ​​határozottan érvényes), a magasabb pontszámok jobb eredményt jeleznek a közelségi skálán, és rosszabb eredményt a konfliktus skála esetében.
6 hónappal a kiindulás után

Másodlagos eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Változás a tanárok munkahelyi jólétében: kiégés
Időkeret: 6 hónappal a kiindulás után
Bergen Burnout Indicator 15. A Bergen Burnout Inventory 15 elemből áll, 1 és 5 között. A teljes pontszám 15 és 75 között van, és a magasabb pontszám magasabb kiégést tükröz.
6 hónappal a kiindulás után
Változás a tanárok munkahelyi jólétében: munkába állás
Időkeret: 6 hónappal a kiindulás után
Az Utrecht Work Engagement skála. Az UWES 9 tételből áll, amelyek 1-től 5-ig terjednek. Az összpontszám 9-től 45-ig terjed, a magasabb pontszám pedig nagyobb munkával kapcsolatos elkötelezettséget jelez.
6 hónappal a kiindulás után
Változás a szülők jólétében: kiégés
Időkeret: 6 hónappal a kiindulás után
Szülői Burnout Assessment (a PBA finn változata). A skála 23 tételből áll. Kilenc méri a szülői szerep kimerültségét, hat méri a kontrasztot az előző szülői énjével, öt méri a szülőként való elegeződés érzését, három pedig a gyermekeitől való érzelmi távolságtartást. Minden tétel egy 7-fokú Likert-skálán van értékelve (0 = soha; 6 = naponta).
6 hónappal a kiindulás után

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

University of Helsinki

Nyomozók

  • Kutatásvezető: Lotta Allemand, University of Helsinki

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (Tényleges)

2021. szeptember 27.

Elsődleges befejezés (Tényleges)

2023. január 31.

A tanulmány befejezése (Tényleges)

2023. május 31.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2021. augusztus 24.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2021. szeptember 3.

Első közzététel (Tényleges)

2021. szeptember 9.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)

2023. november 29.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2023. november 28.

Utolsó ellenőrzés

2023. november 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

Kulcsszavak

További vonatkozó MeSH feltételek

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • University of Helsinki

Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)

Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?

NEM

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Iratkozz fel