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Parlons de l'intervention auprès des enfants en contexte scolaire

28 novembre 2023 mis à jour par: Lotta Allemand, University of Helsinki
Le but de cette étude est d'examiner la fidélité, les bénéfices perçus et l'efficacité de l'intervention Parlons d'enfants (SLD) en contexte scolaire. La méthode Parlons d'enfants est une intervention standardisée axée sur la famille visant à établir une compréhension commune entre les parents, les enfants et les enseignants afin de trouver des moyens de travailler ensemble pour soutenir la vie quotidienne, le bien-être, l'apprentissage et le développement de l'enfant, à la fois à la maison et à l'école. L'intervention Parlons d'enfants est utilisée dans plusieurs écoles en Finlande. L'étude examine les effets de la méthode Parlons d'enfants sur la relation enseignant-élève, la confiance entre les enseignants et les parents et le bien-être des élèves, des enseignants et des parents. Les participants (N=1316 écoliers, N=188 enseignants et N=1316 parents) sont recrutés et divisés en groupes d'intervention et de contrôle. Le groupe d'intervention est composé d'enseignants qui utilisent la méthode Parlons d'enfants dans leur travail et d'élèves et de parents qui participent aux discussions Parlons d'enfants. Le groupe témoin comprend des enseignants qui n'utilisent pas la méthode dans leur travail et des élèves et des parents qui ne participent pas aux discussions. La fidélité et les avantages perçus de la méthode sont examinés dans le groupe d'intervention. Sinon, il y a deux points de collecte de données. Les données sont recueillies dans les groupes d'intervention et de contrôle avant l'intervention et 6 mois après l'intervention.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

La méthode d'intervention Parlons d'enfants est l'une des méthodes efficaces pour l'enfant et la famille. La méthode LTC a été développée dans le cadre du projet Functioning Child & Family coordonné par l'Institut finlandais pour la santé et le bien-être. L'intervention SLD comprend deux étapes : une discussion Parlons d'enfants et une réunion du réseau Parlons d'enfants. La méthode est utilisée dans les services sociaux et de santé, les jardins d'enfants et les écoles, mais a été étudiée principalement dans le domaine des services sociaux et de santé. L'objectif du travail SLD dans les écoles est de soutenir le bien-être, l'apprentissage et le développement de l'enfant dans la vie quotidienne. L'autre objectif de l'intervention SLD en milieu scolaire est de soutenir les enseignants et les parents dans leurs interactions et activités quotidiennes avec les enfants. Le LTC est utilisé pour construire une compréhension globale commune de l'enfant et de sa situation à l'école et à la maison, et pour planifier des actions basées sur cette compréhension. L'objectif est également de construire une relation parents-enseignants mutuellement solidaire basée sur le respect. Les élèves, les parents et un enseignant participent à la discussion. Le journal de bord du SLD sert de cadre aux discussions. La méthode SLD est basée sur un modèle écologique et transactionnel du développement de l'enfant.

Les questions de recherche de l'étude de recherche sont les suivantes :

L'intervention est-elle réalisée comme prévu ? Comment les enseignants/parents vivent-ils l'intervention Parlons d'enfants ? L'intervention Parlons d'enfants a-t-elle un effet sur la relation entre l'enseignant et l'élève ? L'intervention Parlons d'enfants a-t-elle un effet sur la relation entre l'enseignant et les parents ? L'intervention Parlons d'enfants a-t-elle un effet sur le bien-être des élèves? L'intervention Parlons d'enfants a-t-elle un effet sur le bien-être des enseignants au travail ? L'intervention Parlons d'enfants a-t-elle un effet sur le bien-être des parents ?

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

100

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Finlande
      • Helsinki, Finlande, 00014
        • University of Helsinki: Faculty of Educational Sciences

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

6 ans à 8 ans (Enfant)

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  • Élèves de première année
  • Parents d'élèves
  • Enseignants de première année
  • Connaissances suffisantes de la langue finnoise

Critère d'exclusion:

- Compétences insuffisantes en finnois

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Parlons de l'intervention auprès des enfants
Enseignants, élèves et parents en Finlande qui participent à l'intervention SLD.
Comportemental: Intervention Parlons d'enfants
L'intervention SLD comprend deux étapes : une discussion Parlons d'enfants et une réunion du réseau Parlons d'enfants. Les élèves, les parents d'élèves et un enseignant participent à la discussion LTC. Le journal de bord du SLD sert de cadre aux discussions. La discussion SLD décrit la journée ordinaire de l'enfant dans tous les contextes de développement et un plan d'action est élaboré avec les parents pour renforcer les forces identifiées et apporter un soutien dans les vulnérabilités. Lorsque le plan d'action est difficile à mettre en œuvre sans autres participants, la réunion du réseau SLD est prévue avec les parents (et parfois aussi l'enfant). La réunion du réseau LTC offre un forum pour une collaboration intersectorielle basée sur des cas, incluant également les familles et leur réseau social.
Aucune intervention: Groupe de contrôle
Le groupe témoin comprend des enseignants qui n'utilisent pas la méthode dans leur travail et des élèves et parents qui ne participent pas aux discussions.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changement dans la relation entre l'enseignant et les parents
Délai: 6 mois après la ligne de base
Un ensemble de tests d'interaction enseignant-parent
6 mois après la ligne de base
Modification du bien-être des enfants : symptômes psychiatriques
Délai: 6 mois après la ligne de base
SDQ - Les questionnaires sur les forces et les difficultés. Le SDQ comporte 25 items et se compose de sous-échelles pour mesurer les symptômes émotionnels, les problèmes de conduite, l'hyperactivité/l'inattention, les problèmes avec les pairs et le comportement prosocial. Score de 0 à 40 (l'échelle prosociale n'est pas incluse dans le score total), un score plus élevé signifiant plus de problèmes.
6 mois après la ligne de base
Changement dans le bien-être des enfants : qualité de vie liée à la santé
Délai: 6 mois après la ligne de base
Le Kid-KINDL-R. Le questionnaire KINDL est un instrument générique d'évaluation de la qualité de vie liée à la santé chez les enfants et les adolescents âgés de 3 à 17 ans. Le questionnaire KINDLR est composé de 24 items à l'échelle de Likert associés à six dimensions : bien-être physique, bien-être émotionnel, estime de soi, famille, amis et fonctionnement au quotidien (école ou école maternelle/maternelle). Les sous-échelles de ces six dimensions peuvent être combinées pour produire un score total. Le score total est transformé sur une échelle de 0 à 100, de sorte qu'un score plus élevé représente un meilleur résultat, c'est-à-dire une meilleure HRQoL.
6 mois après la ligne de base
Changement dans la relation enseignant-élève
Délai: 6 mois après la ligne de base
Échelle des relations élèves-enseignants (forme abrégée). Le STRS est un instrument de rapport d'enseignant conçu pour les enseignants d'enfants âgés de 3 à 12 ans qui mesure la perception d'un enseignant du conflit, de la proximité et de la dépendance avec un enfant spécifique. Les enseignants rempliront l'échelle de relation élève-enseignant (formulaire abrégé) pour chaque enfant de sa classe afin d'évaluer la proximité élève-enseignant et le conflit élève-enseignant. Sept items composent la sous-échelle Proximité, 8 items composent la sous-échelle Conflit. Les enseignants répondent à chaque élément sur une échelle de cinq points (1 = ne s'applique absolument pas à 5 = s'applique certainement), les scores les plus élevés indiquant un meilleur résultat pour l'échelle de proximité et un pire résultat pour l'échelle de conflit.
6 mois après la ligne de base

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Évolution du bien-être professionnel des enseignants : burn-out
Délai: 6 mois après la ligne de base
Indicateur d'épuisement de Bergen 15. L'inventaire de l'épuisement professionnel de Bergen comprend 15 éléments, allant de 1 à 5. La plage de notes totales va de 15 à 75, une note plus élevée reflétant un épuisement professionnel plus élevé.
6 mois après la ligne de base
Évolution du bien-être professionnel des enseignants : engagement au travail
Délai: 6 mois après la ligne de base
L'échelle d'engagement au travail d'Utrecht. L'UWES est composé de 9 éléments, allant de 1 à 5. La plage de notes totales va de 9 à 45, une note plus élevée indiquant une plus grande implication au travail.
6 mois après la ligne de base
Changement dans le bien-être des parents : burn-out
Délai: 6 mois après la ligne de base
Parental Burnout Assessment (version finlandaise du PBA). L'échelle se compose de 23 items. Neuf mesurent l'épuisement dans son rôle parental, six mesurent le contraste avec le moi parental précédent, cinq mesurent le sentiment d'en avoir marre en tant que parent et trois mesurent la distance émotionnelle par rapport à ses enfants. Tous les items sont notés sur une échelle de Likert en 7 points (0 = jamais ; 6 = quotidien).
6 mois après la ligne de base

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of Helsinki

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Lotta Allemand, University of Helsinki

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

27 septembre 2021

Achèvement primaire (Réel)

31 janvier 2023

Achèvement de l'étude (Réel)

31 mai 2023

Dates d'inscription aux études

Première soumission

24 août 2021

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

3 septembre 2021

Première publication (Réel)

9 septembre 2021

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

29 novembre 2023

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

28 novembre 2023

Dernière vérification

1 novembre 2023

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • University of Helsinki

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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