Børnepatient plejemodul ved afslutning af livet

Introduktion Beskrivelse af emnet/problemstatus Slut-of-life-perioden er den periode, hvor helbredet falder på grund af sygdommens sidste fase, organismen mister sin evne til at forny sig, og tilstanden af ​​at være i live ophører. Denne proces påvirker både familien og patienten på mange måder. At imødekomme familiens og patientens fysiske, spirituelle, psykologiske og kulturelle behov i de sidste dage og timer af livet afspejler sygeplejerskens holistiske omsorg.

Det første skridt mod at blive en dygtig kliniker og fortalervejleder for den sygeplejerske, der tager sig af det syge individ i de sidste dage og timer af livet, er at have en klar forståelse af, hvilken pleje patienten og familien ønsker ved livets afslutning. De grundlæggende ønsker hos patienter og familier ved livets afslutning. Det er procesorienteret og relationsbaseret frem for at fokusere på medicinske mål. Derudover foretrækker patienter at dø i hjemmet (Tang, 2003), symptomhåndtering og kommunikationshåndtering af en specialist i sundhedsplejen, når de rapporterer dårlige nyheder, er blandt de vigtige temaer for pleje i livets afslutning.

For at yde evidensbaseret pleje i sygeplejerskeuddannelsen bruger ekspertundervisere patienter skabt med simulationsbaserede virtual reality-metoder, menneskelige simulatorer af høj kvalitet, standardiserede patienter, augmented reality og virtuelt skabte patienter. Virtual reality kan kunstigt genskabe alle sanser og oplevelser, inklusive syn, hørelse, berøring og lugt. Augmented reality forsøger at erstatte virkeligheden ved at bygge bro mellem "virtuelle og virkelige verdener" (Wu H-K, Lee SW-Y, Chang H-Y, Liang J-C. 2013; Ferguson, C., Davidson, P. M., Scott, P. J., Jackson, D., & Hickman, L. D. (2015) Disse metoder hjælper elever med at yde passende sygepleje sikkert og effektivt uden frygt for deres faglige færdigheder og viden.

Brugen af ​​simulering i sygeplejerskeuddannelsen er en integreret del af læseplanen og vil demonstrere fordelen ved at lære for sygeplejerskestuderende på alle niveauer. Den næste fase af simulationsbaseret læring er den brede vifte af nye teknologier, der i øjeblikket er tilgængelige, herunder virtuel og augmented reality. Brugen af ​​disse nye teknologier vil medføre behov for standarddefinitioner, vurdering af indvirkningen på læring og nye muligheder for forskning. Ved at inkorporere virtuel og augmented reality i sygeplejerskeakademikeres læseplaner vil simulationsbaserede læringsmetoder give mulighed for at skabe en ny æra inden for uddannelse.

Mens de yder omsorg for den enkelte i de sidste dage og timer af livet, er det meget svært for sygeplejersker at kontrollere den enkeltes egne følelser omkring dødsprocessen, når den enkelte lider og arbejder med familier i en ekstremt svær tid. Sygeplejerskers uddannelse i pædiatrisk end-of-life care omfatter en bred vifte af moduler, herunder didaktiske sessioner, superviseret klinisk praksis, mentorordninger, rollespil af forudbestemte scenarier, simulerede/standardiserede patientmøder, computerbaseret spil, augmented reality (AR) ), og virtual reality-moduler (VR). undervisningsmetoder anvendes. Akademikere og sygeplejersker skal tilpasse de erfaringer, de lærer, på mange forskellige måder, så de passer til den studerende. Augmented reality (AR), virtual reality (SG) og leg giver alle en fordybende elevoplevelse, hvor der er behov for nye måder at lære på mere end nogensinde før. vil blive brugt i mange miljøer for at optimere pleje og forbedre sundhedsresultaterne for individer i alle plejemiljøer.

Et teoretisk grundlag vil være nødvendigt, hvis simuleringen skal fortsætte med at udvikle sig som en disciplin. Benners "Novice to Expert Model" vil give den nødvendige konceptuelle struktur til at guide simuleringsfacilitator udvikling og hjælpe med forståelsen af ​​læringsvejen. Selvom personer, der bruger simuleringen, er eksperter inden for deres kliniske områder, går de tilbage til begynderstadiet, når de begynder at øve sig. Denne modelbaserede tilgang, som definerer og implementerer sygeplejerskers udviklingsstadium (begynder, kompetence, kompetence, beherskelse og ekspertise), vil tjene som en guide for simuleringsuddannelses-træningsprogrammer og -infrastruktur. Formålet med undersøgelsen Denne undersøgelse vil blive gennemført. ud på at bestemme effekten af ​​undervisning med augmented reality og Benner-modellen på indlæringen af ​​sygeplejestuderendes pædiatriske end-of-life care-modul.

Studiehypoteser/mål H0 -1: Undervisning i Pædiatrisk Patient End of Life Care-modulet med Augmented Reality-metoden har ingen effekt på den studerendes vidensniveau.

H1-1: Undervisning i Child Patient End of Life Care-modulet med Augmented Reality-metoden påvirker elevens vidensniveau.

H0 -2: Undervisning af Pædiatrisk Patient End of Life Care-modulet med Augmented Reality-metoden påvirker ikke den studerendes praksis færdighedstid.

H1-2: Undervisning i Pædiatrisk Patient End of Life Care-modulet med Augmented Reality Method påvirker den studerendes praksis færdighedstid.

H0 -3: Undervisning i Pædiatrisk Patient End of Life Care-modulet med Benner-modellen har ingen effekt på elevens vidensniveau.

H1-3: Undervisning i Pædiatrisk Patient End of Life Care-modulet med Benner-modellen påvirker elevens vidensniveau.

H0 -4: Undervisning i Pædiatrisk Patient End of Life Care-modulet med Benner-modellen påvirker ikke elevens praksisfærdighedsniveau.

H1-4: Undervisning i Pædiatrisk Patient End of Life Care-modulet med Benner-modellen påvirker elevens praksisfærdighedsniveau.

H0 -5: Undervisning i Pædiatrisk Patient End-of-Life Care-modulet med den direkte instruktionsmetode påvirker ikke elevens vidensniveau.

H1-5: Undervisning i Pædiatrisk Patient End-of-Life Care-modulet med den direkte instruktionsmetode påvirker elevens vidensniveau.

Betydningen af ​​undersøgelsen Den komplekse karakter af pædiatrisk pleje i livets afslutning kræver omfattende uddannelse af sygeplejersker, der arbejder med børn og deres familier under livstruende forhold. Viden om evidensbaseret bedste praksis er en væsentlig komponent i denne uddannelse. Men på grund af karakteren af ​​at arbejde med en udsat befolkning, vil der være behov for yderligere uddannelseselementer for kvalitetspleje.

Simuleringsbaseret læring på virtuelle patienter er en bredt accepteret undervisningsmetode i sygeplejerskeuddannelsen. Det bygger bro mellem teori og praksis og giver mulighed for nybegyndere sygeplejestuderende til at øve de nødvendige færdigheder til praksis i et trygt miljø. Nybegyndere har ikke erfaringen eller konteksten til at danne det klare mentale billede eller billede, der kræves til simulerede scenarier. (Vaughn, J., Lister, M., & Shaw, RJ (2016). Mobile applikationer såsom AG/SG i simulerede patienter vil give nybegyndere en chance for at undergrave en gruppe virtuelle patienter, før de tager fat på en levende patient. Denne undersøgelse vil give nybegyndere sygeplejersker en køreplan for, hvordan man kan henvende sig til patienter med AR-applikation.

Blandt de evidensbaserede praksisser i sygeplejerskeuddannelsen vil en anden uddannelse give teori og modelbaseret pleje til den enkelte. Benners "Novice to Expert Model" giver den nødvendige konceptuelle struktur til at guide facilitatorens udvikling af simulering og hjælpe med forståelsen af ​​læringsvejen. I Benners model blev erfaring, uddannelse og klinisk vidensudvikling diskuteret ved fastlæggelsen af ​​sygeplejerskers kompetenceniveau. Omsorgsmoduler ved afslutningen af ​​livet giver holistisk pleje til barnets og familiens behov. Disse moduler omfatter evidensbaseret praksis, familiecentreret pleje, patientens og familiens kulturelle værdier, sorgprocessen, symptomhåndtering og kommunikationsmetoder til at rapportere dårlige nyheder vil være en guide i undersøgelsen.

Mange uddannelsesteknologier, der ændrer den sociale struktur i det enogtyvende århundrede, bliver konstant fornyet og udviklet. Efterhånden som nye uddannelsesteknologier udvikler sig, udvikles forskellige læringsmetoder fra klassiske læringsmetoder. En af disse metoder er augmented reality-metoden. Augmented reality-applikationen giver teoretisk og praktisk træning som helhed i sygeplejerskeuddannelsen for at forberede den studerende til det professionelle liv i end-of-life care og for at give den studerende en professionel sygeplejeidentitet. I dette studie; Med augmented reality-applikationen forventes det, at elevens affektive, kognitive og psykomotoriske færdigheder forbedres. Studerende vil være i stand til at bruge disse færdigheder, hvor de vil, med applikationen installeret på deres mobiltelefoner uden at gå ind i laboratoriemiljøet. Afhængig af læringen i end-of-life care baseret på Benner-modellen med augmented reality-metoden, vil den studerende; når han/hun starter klinisk praksis, vil han/hun blive stillet til rådighed for at udvikle klinisk visdom og kliniske beslutningstagningsevner. Derudover øger augmented reality-applikationen de studerendes professionelle færdighedspræstation / akademiske succesniveau, dirigerer den studerende til at lære ved at eksperimentere med tredimensionelle audio / visuelle animationer, hurtig beslutningstagning i en kompliceret end-of-life situation og et realistisk uddannelsesmiljø. det sigter mod at øge færdighedskompetencen til niveauet "ekspertise på begynderniveau".

Undersøgelsens materiale og metode:

Formål og type forskning. Denne forskning er planlagt til at blive udført i et mixed-method-studie, hvor kvantitative og kvalitative tilgange indgår for at undersøge effekten af ​​undervisning med augmented reality og Benner-modellen på indlæringen af ​​den pædiatriske slutning -livsplejemodul af sygeplejestuderende.

Forskningssted og -tidspunkt Forskningen er planlagt til at blive udført inden for rammerne af Istanbul Medipol University Fakultet for Sundhedsvidenskab, Børnesundhed og Sygepleje i efterårsperioden 2022-2023 og 2023-2024 akademiske år.