Modul för vård av barnpatienter i livets slutskede

Introduktion Beskrivning av ämnet/problemstatus Livsslutsperioden är den period då hälsan försämras på grund av sjukdomens sista skede, organismen förlorar sin förmåga att förnya sig och tillståndet att leva upphör. Denna process påverkar både familjen och patienten på många sätt. Att möta de fysiska, andliga, psykologiska och kulturella behoven hos familjen och patienten under de sista dagarna och timmarna av livet speglar sjuksköterskans holistiska vård.

Det första steget mot att bli en skicklig läkare och påverkansvägledare för sjuksköterskan som vårdar den sjuka individen de sista dagarna och timmarna i livet är att ha en klar förståelse för vilken vård patienten och familjen vill ha i livets slutskede. De grundläggande önskemålen hos patienter och familjer i slutet av livet. Det är processorienterat och relationsbaserat snarare än att fokusera på medicinska mål. Dessutom föredrar patienter att dö hemma (Tang, 2003), symtomhantering och kommunikationshantering av en specialistsjukvårdspersonal när det gäller att rapportera dåliga nyheter är bland de viktiga teman för vård i livets slutskede.

För att tillhandahålla evidensbaserad vård inom sjuksköterskeutbildningen använder expertutbildare patienter skapade med simuleringsbaserade virtual reality-metoder, högkvalitativa mänskliga simulatorer, standardiserade patienter, augmented reality och virtuellt skapade patienter. Virtuell verklighet kan artificiellt återskapa alla sinnen och upplevelser, inklusive syn, hörsel, känsel och lukt. Augmented reality försöker ersätta verkligheten genom att överbrygga "virtuella och verkliga världar" (Wu H-K, Lee SW-Y, Chang H-Y, Liang J-C. 2013; Ferguson, C., Davidson, P. M., Scott, P. J., Jackson, D., & Hickman, L. D. (2015) Dessa metoder hjälper elever att tillhandahålla lämplig omvårdnad på ett säkert och effektivt sätt utan rädsla för sina yrkesskickligheter och kunskaper.

Användningen av simulering i sjuksköterskeutbildningen är en integrerad del av läroplanen och kommer att visa nyttan av att lära sig för sjuksköterskestudenter på alla nivåer. Nästa fas av simuleringsbaserat lärande är det stora utbudet av nya tekniker som för närvarande finns tillgängliga, inklusive virtuell och förstärkt verklighet. Användningen av dessa nya tekniker kommer att medföra behovet av standarddefinitioner, bedömning av inverkan på lärande och nya möjligheter till forskning. Genom att införliva virtuell och förstärkt verklighet i läroplanerna för akademiker, kommer simuleringsbaserade lärandemetoder att ge en möjlighet att skapa en ny era inom utbildning.

Samtidigt som de ger vård för individen under de sista dagarna och timmarna av livet, är det mycket svårt för sjuksköterskor att kontrollera individens egna känslor om dödsprocessen när individen lider, och arbetar med familjer i en extremt svår tid. Sjuksköterskors utbildning i pediatrisk vård i livets slutskede inkluderar ett brett utbud av moduler, inklusive didaktiska sessioner, övervakad klinisk praktik, mentorskap, rollspel av förutbestämda scenarier, simulerade/standardiserade patientmöten, datorbaserat spel, augmented reality (AR) ), och virtuell verklighet (VR)-moduler. undervisningsmetoder används. Akademiker och sjuksköterskor måste anpassa de erfarenheter de lär sig på många olika sätt för att passa studenten. Augmented reality (AR), virtuell verklighet (SG) och lek ger alla en uppslukande studentupplevelse där nya sätt att lära sig behövs mer än någonsin tidigare. kommer att användas i många miljöer för att optimera vården och förbättra hälsoresultaten för individer i alla vårdmiljöer.

En teoretisk grund kommer att behövas om simuleringen ska fortsätta utvecklas som disciplin. Benners "Novice to Expert Model" kommer att tillhandahålla den nödvändiga konceptuella strukturen för att styra utvecklingen av simuleringsfacilitatorer och underlätta förståelsen av inlärningsvägen. Även om individer som använder simuleringen är experter inom sina kliniska områden, går de tillbaka till nybörjarstadiet när de börjar träna. Detta modellbaserade tillvägagångssätt, som definierar och implementerar sjuksköterskors utvecklingsstadium (nybörjare, kompetens, kompetens, behärskning och expertis), kommer att fungera som en guide för simulering av utbildningsprogram och infrastruktur Syfte med studien Denna studie kommer att genomföras ut för att bestämma effekten av undervisning med förstärkt verklighet och Benner-modellen på inlärningen av den pediatriska vårdmodulen i livets slutskede av sjuksköterskestudenter.

Studiehypoteser/mål H0 -1: Undervisning i modulen Pediatric Patient End of Life Care med Augmented Reality Method har ingen effekt på studentens kunskapsnivå.

H1-1: Att undervisa modulen Child Patient Life Care med Augmented Reality Method påverkar elevens kunskapsnivå.

H0 -2: Att undervisa i modulen pediatrisk patientvård i slutet av livet med Augmented Reality-metoden påverkar inte studentens övningsförmåga.

H1-2: Undervisning i modulen pediatrisk patientvård i slutet av livet med Augmented Reality-metoden påverkar studentens övningsförmåga.

H0 -3: Att undervisa modulen för vård av pediatrisk patient med Benner-modellen har ingen effekt på elevens kunskapsnivå.

H1-3: Att undervisa i modulen Pediatrisk patientvård i livets slutskede med Benner-modellen påverkar elevens kunskapsnivå.

H0 -4: Att undervisa i modulen pediatrisk patientvård i slutet av livet med Benner-modellen påverkar inte elevens övningsnivå.

H1-4: Att undervisa i modulen pediatrisk patientvård i slutet av livet med Benner-modellen påverkar elevens övningsnivå.

H0 -5: Att undervisa i modulen vård i livets slutskede av pediatrisk patient med direktinstruktionsmetoden påverkar inte elevens kunskapsnivå.

H1-5: Att undervisa i modulen Pediatrisk patientvård i livets slutskede med direktinstruktionsmetoden påverkar elevens kunskapsnivå.

Studiens betydelse Den komplexa karaktären av vård i livets slutskede av barn kräver omfattande utbildning för sjuksköterskor som arbetar med barn och deras familjer i livshotande tillstånd. Kunskap om evidensbaserade bästa praxis är en viktig komponent i denna utbildning. På grund av karaktären av att arbeta med en utsatt befolkning kommer det dock att krävas ytterligare utbildningselement för kvalitetsvård .

Simuleringsbaserat lärande på virtuella patienter är en allmänt accepterad undervisningsmetod inom sjuksköterskeutbildningen. Den slår en bro mellan teori och praktik och ger möjlighet för nybörjare sjuksköterskestudenter att öva på de färdigheter som krävs för praktik i en säker miljö. Nybörjarstudenter har inte erfarenheten eller sammanhanget för att bilda den tydliga mentala bild eller bild som krävs för simulerade scenarier. (Vaughn, J., Lister, M., & Shaw, RJ (2016). Mobila applikationer som AG/SG i simulerade patienter kommer att ge nybörjare en chans att undergräva en grupp virtuella patienter innan de tar sig an en levande patient. Denna studie kommer att ge nybörjare sjuksköterskor en färdplan om hur man kan närma sig patienter med AR-applikation.

Bland de evidensbaserade praktikerna inom sjuksköterskeutbildningen kommer en annan utbildning att ge teori och modellbaserad vård till individen. Benners "Novice to Expert Model" ger den nödvändiga konceptuella strukturen för att vägleda handledarens utveckling av simulering och underlätta förståelsen av inlärningsvägen. I Benners modell diskuterades erfarenhet, utbildning och klinisk kunskapsutveckling för att fastställa sjuksköterskors kompetensnivåer. Vårdmoduler i livets slutskede ger holistisk vård för barnets och familjens behov. Dessa moduler inkluderar evidensbaserad praktik, familjecentrerad vård, patientens och familjens kulturella värderingar, sorgeprocessen, symtomhantering och kommunikationsmetoder för att rapportera dåliga nyheter kommer att vara vägledande i studien.

Många utbildningsteknologier som förändrar den sociala strukturen under det tjugoförsta århundradet förnyas och utvecklas ständigt. Allt eftersom ny pedagogisk teknik utvecklas utvecklas olika inlärningsmetoder från klassiska inlärningsmetoder. En av dessa metoder är augmented reality-metoden. Augmented reality-applikationen ger teoretisk och praktisk utbildning som helhet inom sjuksköterskeutbildningen för att förbereda studenten för yrkeslivet i livets slutskede och för att ge studenten en professionell omvårdnadsidentitet. I den här studien; Med augmented reality-applikationen förväntas elevens affektiva, kognitiva och psykomotoriska färdigheter förbättras. Eleverna kommer att kunna använda dessa färdigheter var de vill med applikationen installerad på sina mobiltelefoner utan att behöva gå in i laboratoriemiljön. Beroende på lärandet inom vård i livets slutskede utifrån Benner-modellen med förstärkt verklighetsmetod ska studenten; när han/hon börjar klinisk praktik kommer han/hon att ges möjlighet att utveckla klinisk visdom och kliniska beslutsfattande färdigheter. Dessutom ökar applikationen för augmented reality elevernas professionella skicklighetsprestanda/akademiska framgångsnivå, vilket leder studenten till att lära sig genom att experimentera med tredimensionella audio/visuella animationer, snabbt beslutsfattande i en komplicerad livsslutssituation och en realistisk utbildningsmiljö. det syftar till att öka kompetensen till nivån "expertis på nybörjarnivå".

Material och metod för forskningen:

Syfte och typ av forskning Denna forskning är planerad att genomföras i en blandad metodstudie där kvantitativa och kvalitativa tillvägagångssätt ingår för att undersöka effekten av undervisning med förstärkt verklighet och Benner-modellen på inlärningen av det pediatriska slutet av -livsvårdsmodul av sjuksköterskestudenter.

Plats och tid för forskning Forskningen är planerad att utföras inom ramen för Istanbul Medipol University Fakulteten för hälsovetenskaper Barnhälsa och sjukdomar Sjuksköterskeutbildning under höstterminen 2022-2023 och 2023-2024 akademiska åren.