Barnepasient-omsorgsmodul for livets slutt

Introduksjon Beskrivelse av emnet/problemstatus End-of-life-perioden er perioden hvor helsen avtar på grunn av det siste stadiet av sykdommen, organismen mister evnen til å fornye seg og tilstanden til å være i live avsluttes. Denne prosessen påvirker både familien og pasienten på mange måter. Å møte de fysiske, åndelige, psykologiske og kulturelle behovene til familien og pasienten de siste dagene og timene av livet reflekterer sykepleierens helhetlige omsorg.

Det første steget mot å bli en dyktig kliniker og påtaleveileder for sykepleieren som har omsorg for den syke de siste dagene og timene av livet er å ha en klar forståelse av hvilken omsorg pasienten og familien ønsker ved livets slutt. De grunnleggende ønskene til pasienter og familier ved livets slutt. Den er prosessorientert og relasjonsbasert i stedet for å fokusere på medisinske mål. I tillegg foretrekker pasienter å dø hjemme (Tang, 2003), symptomhåndtering og kommunikasjonshåndtering av en spesialist i helsepersonell ved å rapportere dårlige nyheter er blant de viktige temaene for omsorg ved livets slutt.

For å gi evidensbasert omsorg i sykepleieutdanningen bruker ekspertlærere pasienter laget med simuleringsbaserte virtuelle virkelighetsmetoder, menneskelige simulatorer av høy kvalitet, standardiserte pasienter, utvidet virkelighet og virtuelt skapte pasienter. Virtuell virkelighet kan kunstig gjenskape alle sanser og opplevelser, inkludert syn, hørsel, berøring og lukt. Augmented reality prøver å erstatte virkeligheten ved å bygge bro over "virtuelle og virkelige verdener" (Wu H-K, Lee SW-Y, Chang H-Y, Liang J-C. 2013; Ferguson, C., Davidson, P. M., Scott, P. J., Jackson, D., & Hickman, L. D. (2015) Disse metodene hjelper studentene med å gi hensiktsmessig sykepleie trygt og effektivt uten frykt for deres faglige ferdigheter og kunnskap.

Bruk av simulering i sykepleierutdanningen er en integrert del av læreplanen og vil demonstrere nytten av å lære for sykepleierstudenter på alle nivåer. Den neste fasen av simuleringsbasert læring er det store utvalget av nye teknologier som for tiden er tilgjengelige, inkludert virtuell og utvidet virkelighet. Bruken av disse nye teknologiene vil medføre behov for standarddefinisjoner, vurdering av innvirkning på læring og nye muligheter for forskning. Ved å inkorporere virtuell og utvidet virkelighet i læreplanene til sykepleierakademikere, vil simuleringsbaserte læringsmetoder gi en mulighet til å skape en ny æra innen utdanning.

Mens de yter omsorg for individet de siste dagene og timene av livet, er det svært vanskelig for sykepleiere å kontrollere individets egne følelser rundt dødsprosessen når individet lider, og arbeider med familier i en ekstremt vanskelig tid. Sykepleieres opplæring i pediatrisk behandling ved livets slutt inkluderer et bredt utvalg av moduler, inkludert didaktiske økter, veiledet klinisk praksis, veiledning, rollespill av forhåndsbestemte scenarier, simulerte/standardiserte pasientmøter, datamaskinbasert spill, utvidet virkelighet (AR ), og virtuell virkelighet (VR)-moduler. undervisningsmetoder brukes. Akademikere og sykepleiere må tilpasse erfaringene de lærer på mange forskjellige måter for å passe studenten. Augmented reality (AR), virtual reality (SG) og lek gir alle en oppslukende studentopplevelse der nye måter å lære på er nødvendig mer enn noen gang før. vil bli brukt i mange miljøer for å optimalisere omsorgen og forbedre helseresultatene til individer i alle omsorgsmiljøer.

Et teoretisk grunnlag vil være nødvendig hvis simuleringen skal fortsette å utvikle seg som en disiplin. Benners "Novice to Expert Model" vil gi den nødvendige konseptuelle strukturen for å veilede simuleringstilretteleggerutvikling og hjelpe til med forståelse av læringsveien. Selv om individer som bruker simuleringen er eksperter på sine kliniske felt, går de tilbake til nybegynnerstadiet når de begynner å øve. Denne modellbaserte tilnærmingen, som definerer og implementerer utviklingsstadiet til sykepleiere (nybegynner, kompetanse, kompetanse, mestring og ekspertise), vil tjene som en veiledning for simuleringsutdannings-treningsprogrammer og infrastruktur Hensikt med studien Denne studien vil bli gjennomført. ut for å bestemme effekten av undervisning med utvidet virkelighet og Benner-modellen på læringen av den pediatriske omsorgsmodulen ved livets slutt til sykepleierstudenter.

Studiehypoteser/mål H0 -1: Undervisning i Pediatric Pasient End of Life Care-modulen med Augmented Reality Method har ingen effekt på studentens kunnskapsnivå.

H1-1: Undervisning i Child Pasient End of Life Care-modulen med Augmented Reality Method påvirker studentens kunnskapsnivå.

H0 -2: Undervisning i Pediatric Pasient End of Life Care-modulen med Augmented Reality Method påvirker ikke studentens praksisferdighetstid.

H1-2: Undervisning i Pediatric Pasient End of Life Care-modulen med Augmented Reality Method påvirker studentens praksisferdighetstid.

H0 -3: Undervisning av pediatrisk pasient-end-av-livspleie-modul med Benner-modellen har ingen effekt på elevens kunnskapsnivå.

H1-3: Undervisning i Pediatrisk Pasient End of Life Care-modulen med Benner-modellen påvirker studentens kunnskapsnivå.

H0 -4: Å undervise i pediatrisk pasientomsorgsmodul med Benner-modellen påvirker ikke studentens ferdighetsnivå.

H1-4: Å undervise i pediatrisk pasientomsorgsmodul med Benner-modellen påvirker studentens ferdighetsnivå i praksis.

H0 -5: Undervisning av pediatrisk pasientomsorgsmodul med direkte instruksjonsmetode påvirker ikke studentens kunnskapsnivå.

H1-5: Undervisning i Pediatrisk Pasient Pleie-modulen med direkte instruksjonsmetoden påvirker studentens kunnskapsnivå.

Viktigheten av studien Den komplekse karakteren av pediatrisk behandling ved livets slutt krever omfattende opplæring av sykepleiere som arbeider med barn og deres familier under livstruende forhold. Kunnskap om evidensbasert beste praksis er en viktig del av denne opplæringen. På grunn av karakteren av å jobbe med en sårbar befolkning, vil det imidlertid kreves ytterligere utdanningselementer for kvalitetsomsorg.

Simuleringsbasert læring på virtuelle pasienter er en allment akseptert undervisningsmetode i sykepleierutdanningen. Den bygger bro mellom teori og praksis og gir mulighet for nybegynnere sykepleierstudenter til å praktisere ferdighetene som er nødvendige for praksis i et trygt miljø. Nybegynnere har ikke erfaring eller kontekst til å danne det klare mentale bildet eller bildet som kreves for simulerte scenarier. (Vaughn, J., Lister, M., & Shaw, RJ (2016). Mobilapplikasjoner som AG/SG i simulerte pasienter vil gi nybegynnere en sjanse til å undergrave en gruppe virtuelle pasienter før de tar på seg en levende pasient. Denne studien vil gi nybegynnere sykepleiere et veikart for hvordan man kan nærme seg pasienter med AR-applikasjon.

Blant de evidensbaserte praksisene i sykepleierutdanningen vil en annen utdanning gi teori og modellbasert omsorg til den enkelte. Benners "Novice to Expert Model" gir den nødvendige konseptuelle strukturen for å veilede fasilitatorens utvikling av simulering og hjelpe forståelsen av læringsveien. I Benners modell ble erfaring, utdanning og klinisk kunnskapsutvikling diskutert for å bestemme kompetansenivåene til sykepleiere. Omsorgsmoduler ved livets slutt gir helhetlig omsorg for behovene til barnet og familien. Disse modulene inkluderer evidensbasert praksis, familiesentrert omsorg, De kulturelle verdiene til pasienten og familien, sorgprosessen, symptomhåndtering og kommunikasjonsmetoder for å rapportere dårlige nyheter vil være en guide i studien.

Mange pedagogiske teknologier som endrer den sosiale strukturen i det tjueførste århundre, blir stadig fornyet og utviklet. Etter hvert som nye pedagogiske teknologier utvikler seg, utvikles forskjellige læringsmetoder fra klassiske læringsmetoder. En av disse metodene er augmented reality-metoden. Augmented reality-applikasjonen gir teoretisk og praktisk opplæring som helhet i sykepleierutdanning for å forberede studenten til yrkeslivet i livets sluttomsorg og for å gi studenten en profesjonell sykepleieridentitet. I denne studien; Med augmented reality-applikasjonen forventes det at elevens affektive, kognitive og psykomotoriske ferdigheter forbedres. Studentene vil kunne bruke disse ferdighetene hvor de vil med applikasjonen installert på mobiltelefonen uten å gå inn i laboratoriemiljøet. Avhengig av læringen i livets sluttomsorg basert på Benner-modellen med augmented reality-metoden, vil studenten; når han/hun starter klinisk praksis, vil han/hun få mulighet til å utvikle klinisk visdom og kliniske beslutningsferdigheter. I tillegg øker applikasjonen for utvidet virkelighet studentenes faglige ferdighetsytelse / akademiske suksessnivå, og dirigerer studenten til å lære ved å eksperimentere med tredimensjonale audio / visuelle animasjoner, rask beslutningstaking i en komplisert situasjon ved livets slutt , og et realistisk utdanningsmiljø. den har som mål å øke ferdighetskompetansen til nivået "ekspertise på nybegynnernivå".

Materiale og metode for forskningen:

Formål og type forskning Denne forskningen er planlagt utført i en blandet metodestudie der kvantitative og kvalitative tilnærminger er inkludert for å undersøke effekten av undervisning med utvidet virkelighet og Benner-modellen på læringen av den pediatriske slutten av -livsomsorgsmodul av sykepleierstudenter.

Forskningssted og -tidspunkt Forskningen er planlagt utført innenfor rammen av Istanbul Medipol University Fakultet for helsevitenskap Barnehelse og sykdommer sykepleiepraksiskurs i høstperioden 2022-2023 og 2023-2024 akademiske årene.