Modulo per le cure di fine vita dei pazienti pediatrici

Introduzione Descrizione del soggetto/Stato del problema Il periodo di fine vita è il periodo in cui la salute declina a causa dell'ultimo stadio della malattia, l'organismo perde la sua capacità di rinnovarsi e lo stato di essere in vita termina. Questo processo influenza sia la famiglia che il paziente in molti modi. Soddisfare i bisogni fisici, spirituali, psicologici e culturali della famiglia e del paziente negli ultimi giorni e ore di vita riflette l'assistenza olistica dell'infermiere.

Il primo passo per diventare un medico qualificato e una guida di advocacy per l'infermiere che si prende cura dell'individuo malato negli ultimi giorni e ore di vita è avere una chiara comprensione di quale cura il paziente e la famiglia desiderano alla fine della vita. I desideri fondamentali dei pazienti e delle famiglie alla fine della vita. È orientato al processo e basato sulla relazione piuttosto che concentrarsi su obiettivi medici. Inoltre, i pazienti preferiscono morire a casa (Tang, 2003), la gestione dei sintomi e la gestione della comunicazione di un operatore sanitario specializzato nella segnalazione di cattive notizie sono tra i temi importanti delle cure di fine vita.

Per fornire assistenza basata sull'evidenza nella formazione infermieristica, educatori esperti utilizzano pazienti creati con metodi di realtà virtuale basati sulla simulazione, simulatori umani di alta qualità, pazienti standardizzati, realtà aumentata e pazienti creati virtualmente. La realtà virtuale può ricreare artificialmente tutti i sensi e le esperienze, inclusi vista, udito, tatto e olfatto. La realtà aumentata cerca di sostituire la realtà collegando "mondi virtuali e reali" (Wu H-K, Lee SW-Y, Chang H-Y, Liang J-C. 2013; Ferguson, C., Davidson, P. M., Scott, P. J., Jackson, D., & Hickman, L. D. (2015) Questi metodi aiutano gli studenti a fornire un'adeguata assistenza infermieristica in modo sicuro ed efficiente senza timore delle loro capacità e conoscenze professionali.

L'uso della simulazione nella formazione infermieristica è parte integrante del curriculum e dimostrerà il vantaggio dell'apprendimento per gli studenti infermieri di tutti i livelli. La fase successiva dell'apprendimento basato sulla simulazione è l'ampia varietà di nuove tecnologie attualmente disponibili, tra cui la realtà virtuale e aumentata. L'uso di queste nuove tecnologie comporterà la necessità di definizioni standard, valutazione dell'impatto sull'apprendimento e nuove opportunità di ricerca. Incorporando la realtà virtuale e aumentata nei programmi di studio degli infermieri accademici, i metodi di apprendimento basati sulla simulazione offriranno l'opportunità di creare una nuova era nell'istruzione.

Pur fornendo assistenza all'individuo negli ultimi giorni e ore di vita, è molto difficile per gli infermieri controllare i sentimenti dell'individuo riguardo al processo di morte quando l'individuo soffre e lavora con le famiglie in un momento estremamente difficile. La formazione degli infermieri sulle cure pediatriche di fine vita comprende un'ampia varietà di moduli, tra cui sessioni didattiche, pratica clinica supervisionata, mentoring, role-playing di scenari predeterminati, incontri con pazienti simulati/standardizzati, giochi basati su computer, realtà aumentata (AR ) e moduli di realtà virtuale (VR). vengono utilizzati metodi di insegnamento. Gli accademici e gli infermieri devono adattare le esperienze che apprendono in molti modi diversi per soddisfare lo studente. La realtà aumentata (AR), la realtà virtuale (SG) e il gioco offrono tutti un'esperienza studentesca coinvolgente in cui sono necessari nuovi modi di apprendere più che mai. saranno utilizzati in molti contesti per ottimizzare l'assistenza e migliorare i risultati di salute delle persone in tutti i contesti assistenziali.

Sarà necessaria una base teorica se si vuole che la simulazione continui a progredire come disciplina. Il "Modello da principiante a esperto" di Benner fornirà la struttura concettuale necessaria per guidare lo sviluppo del facilitatore della simulazione e aiutare la comprensione del percorso di apprendimento. Sebbene le persone che usano la simulazione siano esperte nei loro campi clinici, tornano allo stadio di novizio quando iniziano a praticare. Questo approccio basato su modello, che definisce e implementa la fase di sviluppo degli infermieri (Novizio, Competenza, Competenza, Maestria ed Esperienza), servirà da guida per i programmi e le infrastrutture di educazione-formazione di simulazione Scopo dello studio Questo studio sarà condotto per determinare l'effetto dell'insegnamento con la realtà aumentata e il modello di Benner sull'apprendimento del modulo di assistenza pediatrica di fine vita degli studenti infermieri.

Ipotesi di studio/obiettivi H0 -1: Insegnare al paziente pediatrico il modulo End of Life Care con il metodo della Realtà Aumentata non ha alcun effetto sul livello di conoscenza dello studente.

H1-1: Insegnare al bambino il modulo di cura di fine vita con il metodo della realtà aumentata influisce sul livello di conoscenza dello studente.

H0 -2: L'insegnamento del modulo di cura di fine vita del paziente pediatrico con il metodo della realtà aumentata non influisce sul tempo di abilità pratica dello studente.

H1-2: L'insegnamento del modulo di cura di fine vita del paziente pediatrico con il metodo della realtà aumentata influisce sul tempo di abilità pratica dello studente.

H0 -3: L'insegnamento del modulo di cura di fine vita del paziente pediatrico con il modello Benner non ha alcun effetto sul livello di conoscenza dello studente.

H1-3: L'insegnamento del modulo di cura di fine vita del paziente pediatrico con il modello Benner influisce sul livello di conoscenza dello studente.

H0 -4: L'insegnamento del modulo di cura di fine vita del paziente pediatrico con il modello Benner non influisce sul livello di abilità pratica dello studente.

H1-4: L'insegnamento del modulo di cura di fine vita del paziente pediatrico con il modello Benner influisce sul livello di abilità pratica dello studente.

H0 -5: L'insegnamento del modulo di Cure in Fine Vita del Paziente Pediatrico con il metodo dell'istruzione diretta non influisce sul livello di conoscenza dello studente.

H1-5: L'insegnamento del modulo di cura di fine vita del paziente pediatrico con il metodo dell'istruzione diretta influisce sul livello di conoscenza dello studente.

Importanza dello studio La natura complessa dell'assistenza pediatrica di fine vita richiede una formazione approfondita per gli infermieri che lavorano con i bambini e le loro famiglie in condizioni di pericolo di vita. La conoscenza delle migliori pratiche basate sull'evidenza è una componente essenziale di questa formazione. Tuttavia, a causa della natura del lavoro con una popolazione vulnerabile, saranno necessari ulteriori elementi educativi per un'assistenza di qualità.

L'apprendimento basato sulla simulazione su pazienti virtuali è un metodo di insegnamento ampiamente accettato nella formazione infermieristica. Collega teoria e pratica e offre l'opportunità agli studenti infermieri alle prime armi di esercitare le competenze necessarie per la pratica in un ambiente sicuro. Gli studenti alle prime armi non hanno l'esperienza o il contesto per formare l'immagine o l'immagine mentale chiara richiesta per gli scenari simulati. (Vaughn, J., Lister, M. e Shaw, RJ (2016). Le applicazioni mobili come AG/SG in pazienti simulati daranno ai medici alle prime armi la possibilità di sovvertire un gruppo di pazienti virtuali prima di assumere un paziente dal vivo. Questo studio fornirà agli infermieri alle prime armi una tabella di marcia su come affrontare i pazienti con l'applicazione AR.

Tra le pratiche basate sull'evidenza nell'educazione infermieristica, un'altra educazione fornirà all'individuo un'assistenza basata su teoria e modello. Il "Modello da principiante a esperto" di Benner fornisce la struttura concettuale necessaria per guidare lo sviluppo della simulazione da parte del facilitatore e favorire la comprensione del percorso di apprendimento. Nel modello di Benner, l'esperienza, l'istruzione e lo sviluppo della conoscenza clinica sono stati discussi nel determinare i livelli di competenza degli infermieri. I moduli di assistenza di fine vita forniscono un'assistenza olistica per i bisogni del bambino e della famiglia. Questi moduli includono la pratica basata sull'evidenza, l'assistenza centrata sulla famiglia, i valori culturali del paziente e della famiglia, il processo del lutto, la gestione dei sintomi e i metodi di comunicazione nella segnalazione di cattive notizie saranno una guida nello studio.

Molte tecnologie educative che cambiano la struttura sociale nel ventunesimo secolo vengono costantemente rinnovate e sviluppate. Con lo sviluppo di nuove tecnologie educative, si sviluppano metodi di apprendimento diversi dai metodi di apprendimento classici. Uno di questi metodi è il metodo della realtà aumentata. L'applicazione della realtà aumentata fornisce una formazione teorica e pratica nel suo complesso nell'educazione infermieristica per preparare lo studente alla vita professionale nelle cure di fine vita e per dare allo studente un'identità infermieristica professionale. In questo studio; Con l'applicazione della realtà aumentata, si prevede di migliorare le capacità affettive, cognitive e psicomotorie dello studente. Gli studenti potranno utilizzare queste abilità dove vogliono con l'applicazione installata sui loro telefoni cellulari senza entrare nell'ambiente di laboratorio. A seconda dell'apprendimento nelle cure di fine vita basato sul modello Benner con il metodo della realtà aumentata, lo studente; quando inizierà la pratica clinica, gli verrà fornito lo sviluppo della saggezza clinica e delle capacità decisionali cliniche. Inoltre, l'applicazione di realtà aumentata, aumenta le prestazioni delle abilità professionali / il livello di successo accademico degli studenti, indirizzando lo studente ad apprendere sperimentando animazioni audio / visive tridimensionali, un rapido processo decisionale in una complicata situazione di fine vita e un ambiente educativo realistico. ha lo scopo di aumentare la competenza delle abilità al livello di "competenza a livello di principiante".

Materiale e metodo della ricerca:

Scopo e tipo di ricerca Questa ricerca è progettata per essere condotta in uno studio a metodo misto in cui sono inclusi approcci quantitativi e qualitativi al fine di indagare l'effetto dell'insegnamento con la realtà aumentata e il modello Benner sull'apprendimento della fine del bambino pediatrico modulo di assistenza alla vita degli studenti infermieri.

Luogo e tempo della ricercaLa ricerca dovrebbe essere svolta nell'ambito del corso di pratica infermieristica della Facoltà di scienze della salute della Facoltà di scienze della salute dell'Università Medipol di Istanbul nel semestre autunnale degli anni accademici 2022-2023 e 2023-2024.